Småbørn er normalt nysgerrige, men der er intet, der tyder på, at børn har en naturlig tendens til selvudvikling. Hvorvidt et barn udvikler sig selv eller ej, afhænger primært af to forhold: af komfortniveauet omkring det og af forældrenes deltagelse i hans udvikling.
Børn udvikler sig bedst under behagelige forhold: lys, varme, kærlige forældre, nok omsorg og interessante opgaver til at teste sig selv for styrke, dygtighed og evne til at overvinde livets vanskeligheder. Hvis alt er let - det er ikke interessant, vil der ikke være nogen udvikling, fordi der ikke er behov for det. Hvis der kun er vanskeligheder i et barns liv, kan det fryse som en sovende nyre eller omvendt begynde at gøre oprør og vinde tilbage, hvad han vil. Forældrenes opgave er at kaste puslespil til barnet og komplicere dem, efterhånden som barnet vokser op. Og når barnet vokser op nok til at lytte til sine forældre - fortæl ham om de vanskeligheder og glæder, du havde i hans alder, og udvide hans evne til at forstå.
Til gengæld udvikler børn sig værst af alt, når forældre og andre voksne ikke tager sig af dem, og børnenes levevilkår er så behagelige som muligt. Jo bedre barnet har det i fravær af forældre, jo hyggeligere og mere behageligt hans miljø er for ham, jo dårligere vil det udvikle sig. Hvorfor? Barnet har mad, varme, vand, lys, og der er ingen grund til at bevæge sig - i dette tilfælde har barnet, det vil sige praktisk talt barnets dyrekrop, ingen incitamenter til at flytte sig et sted hen og på en eller anden måde.
Det er forældrenes deltagelse i børns udvikling, der er hovedfaktoren i udviklingen. Beviserne tyder på, at børn KUN udvikler sig, når deres forældre udvikler dem.
Citat: "Det skete sådan, at jeg hele foråret og sommeren tog på børnehjemmet, alt sammen i den samme hyggelige provinsby 200 km fra Moskva. Jeg bemærkede ikke nogen køer af adoptivforældre, der belejrede overlægen med et ønske om straks at tage "genpuljen" ind i familien. Der er mange børn. Institutionen trives: fremragende reparationer, bjerge af legetøj, etårige børn klædt i dyre jakkesæt hænger livløst i dyre vandrere. Og disse er ikke handicappede - ret sunde børn. De vil bare ikke gå, for ingen holder dem i hænderne, kalder ikke, tanter ikke, kysser ikke for hvert lille skridt. Børn leger ikke med dyrt legetøj. De spiller ikke, fordi de ikke ved hvordan. Det er det, mor og far er til for.«
En interessant retning for barnets udvikling er etableringen af et levende forhold til deres forældre eller andre voksne. I hvert fald - som med levende legetøj. Og hvad så? Under indlæggelsesforhold viser børn hverken opmærksomhed eller interesse for voksne selv efter 2-3 års levetid.
I de første år af sovjetmagten var der mange forladte børn, som blev ført til børnehjem. De blev fodret, men de voksne tog sig ikke af dem, og babyerne voksede som grøntsager i haven. Og de blev til grøntsager. Efter nogen tid, da voksne nærmede sig dem, tog dem i deres arme, smilede til dem og forsøgte at tale med dem, udtrykte babyerne som svar på dette kun deres utilfredshed: de var ret behagelige at eksistere uden disse ydre forstyrrelser.
Samtidig er det værd for læreren at etablere interaktion med et barn med et hospitalssyndrom, da børnene på kort tid formåede at bevæge sig langt hen ad udviklingsvejen for at danne en aktiv holdning til mennesker og verden omkring dem. Småbørn vil gerne udvikle sig, hvis dette ønske udvikles hos dem af voksne. Hvis voksne ikke udvikler dette, forbliver barnet kun en grøntsag.
Ja, kære K. Rogers mente, at den menneskelige natur er kendetegnet ved en tendens til vækst og udvikling, ligesom frøet af en plante har en tendens til vækst og udvikling. Alt, hvad der er nødvendigt for vækst og udvikling af det naturlige potentiale, der er iboende i mennesket, er kun at skabe de passende betingelser. "Ligesom en plante stræber efter at være en sund plante, ligesom et frø indeholder ønsket om at blive et træ, således er en person drevet af en impuls til at blive en hel, komplet, selvaktualiserende person," skrev han. Hvordan behandler man sit speciale? Dobbelt. Faktisk er dette en myte. På den anden side er myten brugbar, pædagogisk formålstjenlig.
Sammenfattende: når en person ikke stræber særligt efter at udvikle sig, giver det mening at inspirere ham til, at enhver person har et ønske om selvudvikling. Hvis vi opdrager børn, så er det naivt at stole på dette ønske om selvudvikling. Hvis du skaber og plejer det, bliver det det. Hvis du ikke skaber et ønske om, at et barn skal udvikle sig selv, får du et barn med enklere værdier, du får det, som det russiske samfund omkring ham vil skabe for barnet.