Uddannelse er en enorm hel verden med mange retninger, typer og former.
At opdrage børn er anderledes end at opdrage medarbejdere og andre voksne↑. Civil og patriotisk uddannelse er forskellig fra religiøs eller moralsk uddannelse, uddannelse er forskellig fra genopdragelse, og selvuddannelse er et helt særligt område. Med hensyn til mål, stil og teknologi adskiller traditionel og gratis uddannelse, mandlig opdragelse og kvindelig opdragelse ↑.
Det skrives ofte, at uddannelse er en målrettet aktivitet designet til at danne et system af personlighedstræk, holdninger og overbevisninger hos børn. Det lader til, at uddannelse som en målrettet aktivitet ikke er al uddannelse, men kun en af dens varianter og ikke engang dens mest karakteristiske sort. Alle forældre opdrager deres børn på den ene eller anden måde, på trods af at ikke mange voksne er i stand til målrettede aktiviteter uden for arbejdet. De opdrager deres børn, men ikke målrettet, men tilfældigt og kaotisk.
Tilhængere af gratis uddannelse fremsætter nogle gange tesen om, at uddannelse er ret ond, at kun uddannelse er godt for børn. "Uddannelse, som bevidst dannelse af mennesker efter kendte mønstre, er frugtesløst, ulovligt og umuligt. Der er ingen ret til at uddanne. Lad børnene vide, hvad der er deres gode, og lad dem derfor uddanne sig og følge den vej, de selv vælger. (Tolstoj). En af grundene til et sådant synspunkt er, at forfatterne af sådanne stillinger ikke skelner mellem nødvendig, tilstrækkelig og risikabel uddannelse.
Normalt betyder opdragelse åben og direkte opdragelse - rettet opdragelse. Du ved godt, hvordan det ser ud: Forældrene ringede til barnet, satte det foran dem og fortalte, hvad der var godt og hvad der var dårligt. Og så mange gange... Ja, det er også muligt, nogle gange er det bare nødvendigt. Men du skal vide, hvad styret forældreskab er - en af dens sværeste former, og dens resultater i ufaglærte hænder (det vil sige med almindelige forældre) er uforudsigelige. Måske går de eksperter, der hævder, at en sådan opdragelse generelt er mere skadelig end nyttig, for vidt, men det er rigtigt, at de stoler på "Jeg har altid fortalt mit barn!", så meget desto mere "det skældte jeg ham ud for!" - det er forbudt. Vi gentager: direkte, rettet undervisning er en meget vanskelig sag.
Hvad skal man gøre? Se ↑
Men ud over direkte rettet uddannelse findes der andre former for uddannelse. Det enkleste, som ikke kræver nogen indsats fra os, er naturlig opdragelse, spontan opdragelse: opdragelse ved livet. Alle er involveret i denne proces: jævnaldrende til vores børn, fra børnehaven, og lysende tv-reklamer, og det vanedannende internet … alt, alt, hvad der omgiver vores børn. Hvis du er heldig, og dit barn har et fornuftigt miljø, anstændige mennesker omkring sig, vil dit barn højst sandsynligt vokse op til at blive et anstændigt menneske. Ellers et andet resultat. Og vigtigst af alt, så er du under alle omstændigheder ikke ansvarlig for resultatet. Du er ikke ansvarlig for resultatet.
Det passer dig?
Mere produktivt er uddannelse gennem livet, men under din kontrol. Sådan var AS Makarenkos system, sådan er systemet med traditionel uddannelse i Kaukasus. I denne form for opdragelse er børn bygget ind i et rigtigt produktionssystem, hvor de virkelig arbejder og virkelig er nødvendige, og i løbet af livet og arbejdet bygger og opdrager livet og arbejdet selv dem.