Et uddrag fra S. Soloveichiks bog «Pædagogik for alle»
Der har længe været en debat om autoritært og eftergivende forældreskab. Den første hviler på underkastelse til autoritet: «Hvem fortalte jeg det?» Tilladende betyder, at mange ting er tilladt. Men folk forstår ikke: hvis "alt er tilladt", hvor kommer disciplineringsprincippet fra? Lærere tigger: vær søde mod børn, elsk dem! Forældre lytter til dem, og lunefulde, forkælede mennesker vokser op. Alle knuger hovedet og råber til lærerne: ”I lærte det her! Du har ødelagt børnene!»
Men faktum er, at resultatet af uddannelse ikke afhænger af hårdhed eller blødhed, og ikke kun af kærlighed, og ikke af, om børn bliver forkælet eller ej, og ikke af, om de får alt eller ej - det afhænger kun af spiritualiteten hos menneskerne omkring.
Når vi siger «ånd», «åndelighed», taler vi, uden selv at forstå det klart, om det store menneskes stræben efter det uendelige - efter sandhed, godhed og skønhed. Med denne aspiration, denne ånd, der bor i mennesker, blev alt smukt på jorden skabt - byer bygges med det, bedrifter udføres med det. Ånden er det sande grundlag for alt det bedste, der er i mennesket.
Det er spiritualitet, dette usynlige, men fuldstændig virkelige og bestemte fænomen, der introducerer et styrkende, disciplinerende øjeblik, der ikke tillader en person at gøre dårlige ting, selvom alt er tilladt for ham. Kun spiritualitet, uden at undertrykke barnets vilje, uden at tvinge det til at kæmpe med sig selv, til at underlægge sig - sig selv, gør ham til en disciplineret, venlig person, en pligtmand.
Hvor der er en høj ånd, er alt muligt dér, og alt vil gavne; hvor kun begrænsede ønsker hersker, er alt til skade for barnet: slik, kærtegn og opgave. Der er enhver kommunikation med et barn farlig for ham, og jo flere voksne er engageret i det, jo værre bliver resultatet. Lærere skriver til forældre i børns dagbøger: «Tag handling!» Men i andre tilfælde, for at være ærlig, ville det være nødvendigt at skrive: "Din søn studerer ikke godt og blander sig i klassen. Lad ham være! Gå ikke i nærheden af ham!»
Moderen har uheld, sønnen af en parasit voksede op. Hun bliver dræbt: "Jeg har skylden, jeg nægtede ham ikke noget!" Hun købte barnet dyrt legetøj og smukt tøj, "hun gav ham alt, hvad hun bad om." Og alle har ondt af deres mor, de siger: “Det er rigtigt … Vi bruger for meget på dem! Jeg er mit første kostume...” og så videre.
Men alt, hvad der kan evalueres, målt i dollars, timer, kvadratmeter eller andre enheder, alt dette er måske vigtigt for udviklingen af sindet og barnets fem sanser, men for uddannelse, det vil sige for udviklingen af ånden, attitude ikke har. Spirit er uendelig, ikke målbar i nogen enheder. Når vi forklarer en voksen søns dårlige opførsel med, at vi har brugt meget på ham, er vi lidt som mennesker, der villigt indrømmer en lille fejl for at skjule en alvorlig. Vores sande skyldfølelse over for børn er i en semi-åndelig, i en ikke-åndelig holdning til dem. Selvfølgelig er det lettere at indrømme materiel ekstravagance end åndelig nærighed.
Til alle lejligheder kræver vi videnskabelig rådgivning! Men hvis nogen har brug for en anbefaling om, hvordan man videnskabeligt tørrer et barns næse, så er det her: Fra et videnskabeligt synspunkt kan en åndelig person tørre et barns næse, som han vil, men en uåndelig - gå ikke hen til den lille . Lad ham gå rundt med en våd næse.
Har du ikke gejsten, gør du ikke noget, du svarer ikke sandfærdigt på et eneste pædagogisk spørgsmål. Men når alt kommer til alt, er der ikke mange spørgsmål om børn, som det forekommer os, men kun tre: hvordan man dyrker et ønske om sandhed, det vil sige samvittighedsfuldhed; hvordan man dyrker et ønske om det gode, det vil sige kærlighed til mennesker; og hvordan man dyrker lysten til skønhed i gerninger og i kunst.
Jeg spørger: men hvad med de forældre, der ikke har disse forhåbninger om det høje? Hvordan skal de opdrage deres børn?
Svaret lyder forfærdeligt, jeg forstår det, men du skal være ærlig … ingen måde! Lige meget hvad sådanne mennesker gør, vil de ikke lykkes, børnene vil blive værre og værre, og den eneste redning er nogle andre pædagoger. At opdrage børn er at styrke ånden med ånden, og der er simpelthen ingen anden opdragelse, hverken god eller dårlig. Så - det viser sig, og så - det virker ikke, det er alt.