Indhold
En pointe er klar fra begyndelsen: at udøve en aktivitet, kreativ eller sportslig, er ikke obligatorisk! Nogle børn vil betragte sig selv som tilstrækkeligt opfyldte, fordi det, de laver i børnehaven eller i skolen (sang, gymnastik, plastik...) og vil i deres fritid kun have én ambition: at lege. Dette vil ikke forhindre dem i at udvikle sig harmonisk og vil ikke frustrere deres naturlige nysgerrighed. En aktivitet skal forblive en fornøjelse uden nogensinde at blive en begrænsning, hverken for barnet eller dets forældre.
Visse fordele i alle tilfælde
Ekstraskole, sport, kunstnerisk eller anden praksis er gavnligt og kan nogle gange hjælpe en lille til at blomstre endnu bedre.
Aktiviteten understøtter barnets psykomotoriske udvikling. Han skal altid udøve sin koncentration. Afhængigt af feltet vil interessen snarere fokusere på opdagelsen af kroppen, koordineringen af bevægelser og fagter, opfattelsen af rummet, opvågnen af sanserne ...
Hun kan opveje et noget påtrængende aspekt af hendes personlighed. Således vil en genert person få tillid til at udtrykke sig på et felt, hvor hans evner værdsættes. Ligeledes vil udøvelsen af en sport kanalisere overløbet af energi fra et meget tonet barn.
Et nyt udtryksrum tilbydes ham. Selvom hendes kreativitet opmuntres i hjemmet og i skolen, kan en aktivitet, der falder i hendes smag, inspirere hende til at gå videre. Hun bliver lidt af hans hemmelige have, hvor hendes personlighed blomstrer, uafhængig af hendes familie og klassekammerater.
Også socialiseringssiden er fordelen reel. Hver aktivitet, hver gruppe har sine egne regler, som adskiller sig fra husets og skolens. Men i denne alder skal barnet lære, så godt det kan, at opgive at påtvinge sin egen vilje for at tilpasse sig livet i fællesskab.
Den lilles horisont udvides. Han viser naturligvis en umættelig nysgerrighed. Denne kvalitet vil forblive en drivkraft for at lære, vokse og drive forretning. At opdage nye områder og nye praksisser er med til at give næring til det.
Dialog for bedre vejledning
Et 3-4-årigt barn udtrykker sjældent et ønske om at deltage i en aktivitet på egen hånd. Hvis det bliver tilbudt ham, og han accepterer, vil han ikke nødvendigvis vide, hvor hans præference er. Forældre, det meste af tiden, til at komme med forslag.
Tag hensyn til hans temperament og hans smag. Vi har set, at en aktivitet kunne hjælpe ham til at helbrede sig selv for små fejl... Men ikke for meget! Det er ikke et spørgsmål om at gøre vold mod sig selv eller at befinde sig i en situation med fiasko. For eksempel risikerer en lidt dygtig med hænderne at knokle i et plastisk kunstværksted, uden at opnå fingerfærdighed. At komme på brædderne kan være tortur for en introvert, som ville være endnu mere lukket af sig selv.
Det er ikke ham, der skal gøre dine gamle drømme til virkelighed. Fortryder du ikke at have dyrket dans eller musik? Men dit barn har måske ikke nogen tiltrækningskraft for disse discipliner. I dette tilfælde skal du ikke insistere.
Fra 4 år kan han udtrykke et personligt ønske. Nogle børn hævder en aktivitet, som deres forældre udøver, andre tager bevidst afstand fra den. Atter andre er påvirket af en kammerat eller af mode. Uanset hvad ? De forpligter sig ikke for livet.
Kan du ikke finde hendes valg klogt? Hvis du har objektive grunde, så tal tydeligt med ham: kontraindikationer vedrørende hans helbred (med råd fra lægen), omkostninger for høje i forhold til dit budget, ingen nærliggende struktur ... Eller ganske enkelt, måske er han endnu ikke i den krævede alder? Tilbyd så et alternativ.
Lad dig ikke narre af din egen påskønnelse af hans "gaver". Hendes ønske kan tillade hende at trives i et område, du aldrig havde forestillet dig. Og hvis der var en virkelig uforenelighed, ville han bemærke det; på bekostning af en skuffelse måske, men ikke alvorligt i denne alder, hvor forelskelsen går hurtigt over. Hvis det bare er en smagssag, skal du blot bøje dig. Og ærgerligt, hvis du hader fodbold, eller hvis du ikke kan holde lyden af violinen ud!
Tag afsted sammen på et godt grundlag
Selv beskrevet med præcision forbliver en aktivitet abstrakt for et barn. Eller også får han en idé, der er ret fjern fra virkeligheden. Kun en testsession (eller endnu bedre, to eller tre) vil tillade ham at virkelig indse. Foreninger, klubber osv. tilbyder det generelt, nogle gange endda gratis.
Start langsomt! En enkelt aktivitet med en ugentlig session er mere end nok. Han skal holde tid til at lege, drømme … En ministeriel dagsorden kan skade hans balance.
Hvis det er muligt, foretrækker onsdag, sen morgen eller tidlig eftermiddag. Efter en dag i skole viser et barn en vis træthed, som næppe favoriserer hans koncentration. Det er fordi vi arbejder i børnehaven! I det mindste lærer vi der, og vi er underlagt regler. Når den lille skal ud, sætter den især pris på at kunne bevæge sig, lege eller hvile. Om lørdagen griber aktiviteten ind i familiens tid og konkurrerer nogle gange med udflugter, hvilket kan påvirke fremmødet og forårsage spændinger.
Vælg en struktur tæt på dit hjem. Det vil spare dig for lang transporttid. På den anden side vil dit barn være i stand til at møde skolekammerater der, eller at få nye i sit nabolag.
Gør denne pause til en rekreation for jer begge. Hvad angår rejserne, så prøv at undgå kavalkaderne begge to! Jo mere rolig han ankommer, jo bedre vil han drage fordel af aktiviteten. Og hvorfor ikke benytte lejligheden til også at give dig selv et øjebliks afslapning? I stedet for at få mest muligt ud af din ventetid, ved for eksempel at shoppe, fordyb dig i en god roman, ring til en ven eller svøm et par længder af poolen. Når det bliver tid til at genforene, vil du være mere tilgængelig til at lytte opmærksomt til hans kommentarer.
Rimelige forventninger
Afhængigt af hans temperament vil din lille give dig mere eller mindre sine indtryk af sit nye eventyr. Lad være med at "koge" det insisterende, det kommer!
For at dulme dine bekymringer, du har en samtalepartner: taleren. Hvis han fortæller dig, at dit barn virker godt tilpas, at han deltager og kommunikerer med sine klassekammerater, er alt godt. Det er vigtigt at binde og bevare kontakten med denne person. Men lad være med at bombardere ham med spørgsmål! Det er til tjeneste for en hel gruppe, ikke for din eneste kerub.
En aktivitet er ikke skole! I denne alder taler vi ikke om læring, men om indvielse. Vi kræver ikke resultater, endsige præstation. Vi leder efter glæde, åbenhed, tilfredsstillelse. Forældre har svært ved at opgive håbet om, at deres barn vil skille sig ud og manifestere bestemte "gaver". Men man kan betragte sig selv som henrykt, så snart han fester - hvilket han vil gøre så meget desto lettere, fordi han ikke er udsat for overdrevne forventninger.
Fortsæt ikke aktiviteten derhjemme, medmindre han udtrykkeligt giver udtryk for ønske herom. Ved at få ham til at "arbejde" mellem to sessioner, risikerer du at væmme ham.
I denne alder varer forelskelser ikke altid længe. Hvis dit barn ønsker at skifte aktiviteter hvert år, hvis ikke oftere, skal du ikke beskylde ham for at være inkonsekvent. Begrebet engagement forbliver fremmed for ham. Hans behov for variation vidner om en meget positiv nysgerrighed og lyst til at opdage. Måske vil han fra en alder af 8 opdage en varig passion. For nu har han det sjovt. Fornøjelse er dog en kraftfuld motor til at komme videre i livet.