Hvordan dit barn hævder sin personlighed

9 måneder gammel opdagede han, at han var et helt væsen, adskilt fra sin mor. Lidt efter lidt, omkring 1 år gammel, begynder han at blive opmærksom på sin kropshylster og at betragte sig selv som en helhed. Han genkender sit fornavn og indleder kommunikation med den anden.

Han genkender sig selv i spejlet

Spejlstadiet er et vigtigt stadium, som opstår omkring 18 måneder. I stand til at identificere sit eget billede, kan han også identificere sig selv på et foto. Billedet giver barnet en visuel, ydre bekræftelse af, hvad det føler i sig selv. Det giver ham mulighed for at identificere sig selv som en helhed, en menneskelig form. Det giver "mig" sin forstærkning.

Han betragter den anden som en dobbeltgænger af sig selv

Dette afspejles i hans spil for to: "til dig, til mig". "Jeg slog dig, du slog mig". "Jeg løber efter dig, du løber efter mig". Alle spiller til gengæld den samme rolle. De er ikke tydeligt differentierede, hver fungerer som et spejl for den anden.

Han taler om sig selv i tredje person

Denne sprogbrug afspejler hans manglende evne til klart at adskille sig fra andre: han taler om sig selv, som han taler om sin mor eller nogen anden. Dette differentieringsarbejde vil blive udført lidt efter lidt i løbet af dets tredje år.

Han ved, hvordan man definerer sig selv som en pige eller en dreng

Det er omkring 2 år, at han bliver opmærksom på sin seksuelle identitet. Han sammenligner, stiller spørgsmål. Han ved, hvilken halvdel af menneskeheden han tilhører. Derfra til at være opmærksom på ham som et unikt væsen, er der et stort skridt.

Han begynder at sige "nej" til alt

Mellem 2 og 3 år begynder barnet at modarbejde sine forældre. Det er "jeg nægter, derfor er jeg": at sige "nej" er hans måde at sige "mig". Han har brug for at hævde sin egen eksistens, sin identitet i fuld konstruktion. Uden at give efter systematisk, skal man lytte til det, høre det. Denne berømte oppositionskrise er et stærkt tegn på udviklingen af ​​hans intelligens.

Han bombarderer dig med "mig helt alene!" “

"Mig" kommer kort efter "nej" og eksisterer parallelt. Barnet tager et skridt videre i selvsikkerhed, han ønsker at frigøre sig fra forældrenes vejledning. Han hævder således forvirret retten til at styre sin egen eksistens. Han er ivrig efter autonomi. Lad ham gøre små ting, så længe der ikke er nogen fare.

Han nægter at røre ved sit legetøj

For ham er hans legetøj en del af ham selv. Du beder ham om at låne ud, du kan lige så godt bede ham om at rive en arm af. Ved at nægte beskytter han sig selv mod enhver risiko for fragmentering: hans selvbevidsthed er stadig skrøbelig. Det er derfor absurd at tvinge et barn til at låne sit legetøj. Det er også meningsløst at kritisere hans egocentricitet: den er stærkere end ham. Han vil senere lære uselviskhed og generøsitet.

Han får adgang til "jeget"

Dette markerer et grundlæggende vendepunkt i konstruktionen af ​​hans identitet: som 3-årig har han fuldstændig afsluttet sit arbejde med at differentiere "mig / andre". Hans syn på verden er bipolær: på den ene side "mig", den centrale karakter, og på den anden side alle de andre, mere eller mindre fremmede, perifere eller fjendtlige, som kredser om ham i varierende afstande. Det vil gradvist blive forfinet.

Ved 4 år: dit barns identitet er konstrueret

Han er 4 år gammel, hans syn på verden er nuanceret. Han begynder at kende sig selv og at vide, hvad der adskiller ham fra andre børn. Han er i stand til at konstatere disse forskelle: "er jeg god til fodbold? Thomas, han løber hurtigt. Det er ved at adskille sig fra andre, at han definerer sig selv mere og mere præcist.