Indhold
Opdragelse af børn med handicap: metode, funktioner, forhold, familieundervisning
Forældre, på hvis skuldre opdragelsen af børn med handicap falder, har det svært. De oplever de samme problemer og vanskeligheder, uanset deres børns alder og sygdom. Drenge og piger er meget følelsesladede, de kan ikke klare deres følelser alene. Børnehaver og skoler med inklusiv uddannelse kommer for at hjælpe familien.
Familieundervisning, funktioner og almindelige fejl hos forældre
Børn med handicap har svært ved at kritisere mennesker omkring dem. På trods af at de har udviklingsmæssige vanskeligheder, sammenligner de sig med andre og vil ikke være værre. Forældre forsøger at begrænse børns kontakt med fremmede for at undgå psykologiske traumer. Dette er forkert, isolation fra jævnaldrende skaber frygt for samfundet. Med alderen mister et barn, der vokser op alene, interessen for kommunikation, søger ikke at få venner, det er svært at vænne sig til nye mennesker.
For korrekt opdragelse af børn med handicap har de brug for venlig kommunikation
Jo tidligere udviklingsklasserne begynder, kommunikation med børnenes team og lærere, jo bedre, vil tilpasningsprocessen blive mere succesrig. Forældre skal acceptere barnet, som det er. Det vigtigste for dem er tålmodighed, følelsesmæssig tilbageholdenhed og opmærksomhed. Men det er umuligt at fokusere på barnets sygdom, dets mindreværd. For den normale dannelse af en personlighed er selvtillid, en følelse af kærlighed og accept fra kære nødvendig. Gunstige betingelser for udviklingen af børn med handicap skabes i inkluderende børnehaver og skoler.
Opdragelsesmetoder og betingelser for undervisning af børn med handicap på uddannelsesinstitutioner
I nogle almindelige børnehaver er der skabt betingelser for børn med handicap; sådanne institutioner kaldes inklusiv. Meget afhænger af pædagoger. De bruger i deres arbejde alle tilgængelige metoder til opdragelse og udvikling af børn - visuelle hjælpemidler og lydoptagelser, et udviklingsmiljø, kunstterapi osv. Gode resultater i førskoleundervisningen opnås med interaktion mellem pædagoger, forældre, læger, psykologer og defektologer.
Når børn med handicap oplever kroniske sygdomme i efteråret og foråret, skal forældrene behandles med dem. Efter genopretning forbedres indlæringsevnen.
Børn med udviklingshæmning kræver særlige forhold, der hjælper med at kompensere for deres begrænsninger. Men på trods af dette, når man opdrager særlige børn, er det nødvendigt at se på mulighederne for deres integration i samfundet og ikke fokusere på vanskelighederne.