Indhold
Takket være de kreative og motoriske aktiviteter, som læreren tilbyder, udøver barnet sine færdigheder og udvider sin viden. Med de vandelsregler, som fællesskabet pålægger, lærer han om livet i samfundet og kommunikation.
Ved 3 år bliver barnet kreativt
Dit barn handler nu med præcise hensigter, han er i stand til at koncentrere sig længere, han koordinerer sine handlinger bedre. Med, nøglen, et åbenlyst resultat: han gør og lykkes med flere og flere ting.
I små sektioner udgør manuelle aktiviteter hoveddelen af programmet: tegning, collage, modellering... Maling, klistermærker, naturlige elementer, flere materialer, der stimulerer hans kreativitet, er tilgængelige for ham. Sammen med disse fascinerende opvågningsaktiviteter lærer han også at mestre forskellige værktøjer.
Han har nu en idé i tankerne, når han går i gang med en tegning eller at han håndterer plasticine. Han håndterer blyanten ret godt, og efter at have forfinet sin iagttagelsessans søger han at reproducere et hus, et dyr, et træ... Resultatet er selvfølgelig uperfekt, men vi begynder at genkende emnet.
Farvelægning hjælper dem med at forstå begrebet rum. Til at begynde med flyder det overvældende over med den plads, den har til rådighed; så formår han at begrænse sig til konturerne. Men denne aktivitet, som kræver stor anvendelse og ikke appellerer til fantasien, behager ikke alle. Så giv ham i det mindste valget af farver!
Den afgørende æra for "haletudsemanden"
Denne fyr skylder sin berømmelse, at han er fælles for alle de små rundt om i verden, og at hans udvikling vidner om barnets gode udvikling. Dens kaldenavn "haletuds" kommer fra det faktum, at dens hoved ikke er adskilt fra stammen. Det kommer i form af en mere eller mindre regelmæssig cirkel, udsmykket med træk, der repræsenterer hår og lemmer, på et stadig tilfældigt sted.
Hans første udvikling: han bliver lodret (omkring 4 år gammel). Mere ovalt, det ligner mere eller mindre en menneskelig stilling. Den unge skribler pynter den med flere og flere elementer på kroppen (øjne, mund, ører, hænder osv.) eller tilbehør (hat, frakkeknapper osv.). Så, i den midterste del af børnehaven (4-5 år), kommer symmetri.
Det er overfloden af elementer, der bekræfter mandens gode udvikling. Det viser, at dit barn bliver mere og mere bevidst om sin krop, forstår at observere godt og føler sig fri til at udtrykke sig gennem tegning. Kvaliteten af håndværket er irrelevant. Det samme gælder i øvrigt andre fag.
Omkring 5 år gammel skiller mandens hoved sig fra stammen. Den består nu af to cirkler placeret oven på hinanden. Andelen er mere eller mindre respekteret, og hver del udstyrer sig med de rigtige elementer. Det er afslutningen på "haletuds" … men ikke kammeraternes. For emnet er ikke færdig med at inspirere ham.
At lære at skrive begynder i børnehaven
Selvfølgelig begynder at lære at skrive korrekt i CP. Men fra det første år i børnehaven beredte lærerne jorden.
I lille sektion, perfektionerer skoleeleven sin viden om forskellige veje: punkt, linje, kurve, sløjfe. Han gengiver former og figurer. Han gennemgår bogstaverne i sit fornavn for at skrive det ned lidt efter lidt. Han skal lære at holde sin blyant godt, med tangen dannet af hans tommel- og pegefinger. Det kræver både koncentration og præcision. Ikke så mærkeligt, når han først er hjemme, skal han slippe dampen!
I løbet af det andet år, fortsætter han med de linjer, som han bliver nødt til at mestre for at skrive bogstaverne. Han kopierer ord og lærer nogle af dem udenad.
På programmet for det sidste år, vil det være nødvendigt at sammenkæde bevægelserne for at vedhæfte bogstaverne. Samt gengivelse af versaler og kursiver og tilpasning af bogstavernes størrelse til støttens. I slutningen af året kender eleven alle tegn og bogstaver med håndskrift.
CP betragtes som starten på "seriøs forretning". Ganske vist er der nu resultatforpligtelse, men mange lærere, der kræver disciplin og stringens, anvender en sjov læringsform. De respekterer således de smås grænser i koncentration og assimilering. Da de også tager højde for hver elevs alder (fra 5½ til 6½ år, ved starten af CP), hvilket påvirker deres modenhed og dermed hastigheden af deres indlæring. Ingen utålmodighed: et reelt problem vil altid blive gjort opmærksom på din opmærksomhed.
Barnet lærer at bevæge sig i rummet
Motoriske aktiviteter er også en del af børnehaveuddannelsen. De fokuserer på jagten på opdagelsen af kroppen, rummet og kroppen i rummet. Dette kaldes beherskelsen af kropsdiagrammet: Brug din krop som et benchmark og ikke længere eksterne benchmarks til at orientere dig i rummet. Denne beherskelse og hans voksende evne til at koordinere sine bevægelser vil åbne horisonter for børn inden for udendørslege (sjippetov, gå på en bjælke, spille bold osv.)
At finde vej i rummet, voksne bruger abstrakte forestillinger, der spiller på modsætningen: inde/ude, op/ned, over/under... Og det er ikke nemt for børn under 6 år! Lidt efter lidt, fordi du skal vise dit barn konkrete eksempler, og at han vil være i stand til at efterligne dig ved at navngive disse modsætninger, vil de blive mere og mere tydelige for ham. Det bliver kompliceret, når det kommer til, hvad han ikke har foran sig. Dette er grunden til, at tanken om afstand og varighed af en rejse vil forblive fremmed for ham i lang tid.
Lateralisering er en del af erhvervelsen af kropsdiagrammet. Udseendet af funktionel overvægt på den ene side af kroppen over den anden kaldes lateralisering. Et lille barn er faktisk i første omgang ambidextrøst og bruger enten sine to hænder eller sine to fødder ligegyldigt. Sjældne er de mennesker, der forbliver det senere. Omkring 4 år begynder den at bruge fortrinsvis, på en automatisk måde, lemmerne og øjet på samme side. Mere opfordrede, mere uddannede bliver medlemmerne af den præferencemæssige side således dygtigere.
Højrehåndet eller venstrehåndet? Bare fordi højrehåndede mennesker er i flertal, betyder det ikke, at venstrehåndede vil være klodsede. I starten kan de lide lidt under, hvad næsten alt i deres miljø er beregnet til højrehåndede. Hvis du har et venstrehåndet barn og begge er højrehåndede, så få en venstrehåndet ven til at lære dem nogle færdigheder. At binde dine snørebånd f.eks.
En lille forsinkelse i lateralisering kan signalere en anden dysfunktion. Hvis det er erhvervet som 5-årig, så meget desto bedre: det vil fremme den mere komplekse læring, der præger CP-året (det vil sige at skrive og læse). Fra 6 år skal du konsultere. Det er generelt den usikre brug af hænderne, der advarer. Da fine manuelle aktiviteter er meget hyppige i den sidste afdeling af børnehaven, advarer læreren forældrene, hvis han opdager et problem.
I skolen og derhjemme perfektionerer han sit sprog
Som 3-årig laver barnet sætninger, stadig ufuldkomne, men forståelige... især af dig! I skolen vil vi invitere ham til at udtrykke sig over for andre, så han bliver forstået af alle. Hvis dette skræmmer nogle i starten, er det en rigtig motor til bedre at strukturere og formulere hans ord.
Han har en tendens til at monopolisere samtalen. Indbyrdes bliver børn ikke stødt over ikke at lytte eller lade andre tale. De deler den samme form for ikke-kommunikation. Men ingen kan tåle sådan en adfærd fra en voksen. Overgangen fra enetale til samtale sker ikke uden uddannelse. Og det tager tid! Begynd at lære ham det grundlæggende lige nu: afbryd ikke, råb ikke i dit øre, når du taler i telefonen osv. Han vil lidt efter lidt forstå, at bortset fra de begrænsninger, det indebærer, at tale er en fælles fornøjelse.
Hvis han ser sig selv som verdens centrum, må han vide, at det er han ikke. Du lytter til ham, når han taler, og du svarer ham klogt for at bevise det for ham. Men han skal forstå, at andre, inklusive dig, har andre interesser og også lysten til at udtrykke sig. Således vil du hjælpe ham med at komme ud af sin egocentricitet, en naturlig vending i sindet indtil mindst 7 år gammel, men som ville gøre ham til et sjældent individ, hvis hun blev ved.
Han henter sit ordforråd fra flere kilder. familie er en af dem. Tøv ikke med at bruge de rigtige ord, selv med ham. Han kan forstå betydningen af ukendte ord takket være den sammenhæng, de er placeret i. Uanset hvad, hvis han ikke forstår, så stol på ham, han vil stille dig spørgsmål. Til sidst gør du en indsats for at afslutte dine sætninger. Selvom han gætter dine hensigter, er du nødt til at give ham denne gode vane.
Han elsker at gentage dårlige ord, især den uforgængelige "caca-boudin"! Mange forældre ser det som skolens indflydelse, men savner du ikke også et par bandeord? Vi skal dog skelne disse fra fornærmelser. Vi kan tolerere farverige udtryk uden ondskab, men ikke bandeord, der krænker andres værdighed, inklusive venner. Indtil videre forstår dit barn ikke meningen med seksuelt misbrug, men det er nok for ham at vide, at det simpelthen er forbudt.
Det efterligner også dine vendinger af sætninger og intonationer. Han vil blive inspireret af din syntaks til at forbedre sin. Ligesom med accenten, dominerer din indflydelse på det regionale miljø: et barn af parisere opvokset i syden adopterer generelt et "nordligt" sprog. Tror på den anden side ikke, at du skal tage de tics af sprog, han bruger med venner på hans alder, det kan endda irritere ham. Respekter hans hemmelige have.
I stedet for at tage det tilbage, gentag bare, hvad det lige sagde ved at bruge den korrekte sætning, mens dens syntaks er usikker. Uden at kommentere. Mimik virker meget bedre end irettesættelse!
Han er stadig lille, du skal være tålmodig!
Autonom, men ikke helt. Mere end nogensinde før beder dit barn om at udføre daglige handlinger alene. Ved bordet er den perfekt, selvom du skal skære dit kød til omkring 6 år. At vaske, at børste tænder, han ved, hvordan man gør det. Han begyndte at klæde sig omkring 4 år gammel, med tøj og sko, der var nemme at tage på. Men effektivitet og hurtighed er endnu ikke på mødet. Det er ofte nødvendigt at gå bagud eller omstille sig. Gør det diskret for ikke at afskrække hans gode vilje!
Renlighed og dens fejl. Op til 5 år, så længe de forbliver punktlige, bør natlige tisser ikke bekymre sig. Hvis de bliver regelmæssige eller systematiske, og hvis de fortsætter ud over det, må vi reagere. Hvis dit barn aldrig har været rent om natten, skal du konsultere for at kontrollere, at han ikke har funktionel umodenhed i urinsystemet. Hvis han var, og han "faldt tilbage", skal du kigge efter årsagen: flytning, fødsel, spændinger i dit forhold ... Lad ikke som om du ignorerer problemet. For for dit barn er det meget ubehageligt at vågne op våd, han tør ikke gå i seng med andre og føler sig skyldig over at have voldt dig problemer. Og for dig er nætterne hektiske og din søvn forstyrret. Det er nødvendigt at diskutere det sammen med din læge eller endda med en psykolog.
Begrebet tid er stadig omtrentlig. Dit barn vil først forstå begrebet tid takket være regelmæssige referencer: påpeg de velkendte handlinger, der præger dagen, og de transformationer og begivenheder, der præger årets gang. Hans sans for kronologi vil først blive udøvet over en kort periode. Han begynder at være i stand til at forudse den nærmeste fremtid, men du bør ikke overveje at fortælle ham om fortiden. Så hvis han tror, du er født i riddernes dage, så bliv ikke fornærmet!
Nogle gange tøvende udtale. Du kan foreslå dit barn, fra 5 år gammel, at gentage sætninger, som vil teste hans artikulation, på modellen af den berømte "Ærkehertugindens sokker er de tørre, tørre". Dine egne vanskeligheder med at udtale dem vil dekompleksere det med det samme! Og det er lige meget, om deres betydning er uklar. For at blive testet, for eksempel: "Seks vise mænd gemmer sig under en forkullet cypres"; "Jeg foretrækker mør æbletærte frem for flået tomattærte" osv.
Hvornår skal man bekymre sig? Fra 3 år, hvis han endnu ikke har udtalt sine første ord, eller hvis hans svigtende artikulation ikke tillader ham at blive forstået og omkring 6 år, hvis han bliver ved med at snuble over mere end en eller to konsonanter. Ved stammen er det nødvendigt at reagere, så snart lidelsen viser sig.