Krise på tre år

Stædighedens alder. Om krisen i tre år

Treårskrisen er forskellig fra, hvad der skete i en måneds alder (den såkaldte neonatale krise) eller et år gammel (etårskrisen). Hvis de to foregående "tipping points" kunne være gået forholdsvis glat, de første protesthandlinger var endnu ikke så aktive, og kun nye færdigheder og evner fangede øjet, så er situationen med tre års krise mere kompliceret. Det er næsten umuligt at gå glip af det. En lydig tre-årig er næsten lige så sjælden som en imødekommende og kærlig teenager. Sådanne træk ved krisen ældes som vanskelige at uddanne, konflikter med andre osv., i denne periode, for første gang, manifesteres realistisk og fuldt ud. Ikke underligt, at krisen på tre år undertiden kaldes stædighedens alder.

Når din baby skal til at fejre sin tredje fødselsdag (og endnu bedre, et halvt år tidligere), vil det være nyttigt for dig at kende hele «buketten» af tegn, der bestemmer begyndelsen af ​​denne krise - den såkaldte "syvstjernet". Ved at forestille dig, hvad hver komponent af denne syvstjerne betyder, kan du med større succes hjælpe et barn med at vokse fra en vanskelig alder, samt opretholde et sundt nervesystem - både hans og hans.

I en generel forstand betyder negativisme ønsket om at modsige, at gøre det modsatte af, hvad han får at vide. Et barn kan være meget sulten, eller virkelig ønsker at lytte til et eventyr, men det vil kun nægte, fordi du eller en anden voksen tilbyder ham det. Negativisme skal skelnes fra almindelig ulydighed. Barnet adlyder jo ikke dig, ikke fordi det vil, men fordi det i øjeblikket ikke kan andet. Ved at afslå dit tilbud eller din anmodning «forsvarer» han sit «jeg».

Efter at have givet udtryk for sit eget synspunkt eller bedt om noget, vil den lille tre-årige stædige bøje sin linje med al sin magt. Ønsker han virkelig udførelsen af ​​«ansøgningen»? Måske. Men, højst sandsynligt, ikke særlig meget, eller generelt i lang tid mistet lysten. Men hvordan vil babyen forstå, at hans synspunkt bliver overvejet, at hans mening bliver lyttet til, hvis du gør det på din måde?

Stædighed er i modsætning til negativisme en generel protest mod den sædvanlige livsstil, opdragelsesnormerne. Barnet er utilfreds med alt, hvad der tilbydes ham.

Den lille egenrådige tre-årige accepterer kun det, han selv har besluttet og udtænkt. Dette er en slags tendens til uafhængighed, men hypertrofieret og utilstrækkelig til barnets evner. Det er ikke svært at gætte, at sådan adfærd forårsager konflikter og skænderier med andre.

Alt, hvad der plejede at være interessant, velkendt, dyrt, falder. Yndlingslegetøj i denne periode bliver dårlig, kærlig bedstemor - grim, forældre - vred. Barnet kan begynde at bande, kalde navne (der er en forringelse af gamle adfærdsnormer), bryde et yndlingslegetøj eller rive en bog (vedhæftede filer til tidligere dyre genstande afskrives) osv.

Denne tilstand kan bedst beskrives med den berømte psykolog LS Vygotskys ord: "Barnet er i krig med andre, i konstant konflikt med dem."

Indtil for nylig, kærlig, bliver en baby i en alder af tre ofte til en rigtig familiedespot. Han dikterer alle omkring ham normerne og adfærdsreglerne: hvad han skal fodre, hvad han skal have på, hvem kan forlade rummet og hvem kan ikke, hvad man skal gøre for et familiemedlem og hvad for resten. Hvis der stadig er børn i familien, begynder despotisme at påtage sig træk ved øget jalousi. Faktisk, set fra en tre-årig jordnøds synspunkt, har hans brødre eller søstre slet ikke nogen rettigheder i familien.

Den anden side af krisen

Funktionerne ved krisen på tre år, der er anført ovenfor, kan kaste mange glade forældre til spædbørn eller to-årige i forvirring. Men alt er selvfølgelig ikke så skræmmende. Stillet over for sådanne manifestationer skal du fast huske, at eksterne negative tegn kun er bagsiden af ​​positive personlighedsændringer, der udgør hoved- og hovedbetydningen af ​​enhver kritisk alder. I hver udviklingsperiode har barnet helt særlige behov, midler, måder at interagere med verden og forstå sig selv på, som kun er acceptable for en given alder. Efter at have afsonet deres tid, må de vige for nye - helt anderledes, men den eneste mulige i en ændret situation. Fremkomsten af ​​det nye betyder nødvendigvis at det gamle visner bort, afvisningen af ​​allerede mestrede adfærdsmodeller, interaktion med omverdenen. Og i kriseperioder er der mere end nogensinde et kæmpe konstruktivt udviklingsarbejde, skarpe, markante skift og ændringer i barnets personlighed.

Desværre afhænger et barns "godhed" for mange forældre ofte direkte af graden af ​​hans lydighed. Under en krise skal du ikke håbe på dette. Når alt kommer til alt, kan de forandringer, der finder sted inde i barnet, vendepunktet for dets mentale udvikling, ikke passere ubemærket uden at vise sig i adfærd og forhold til andre.

"Se roden"

Hovedindholdet i hver alderskrise er dannelsen af ​​neoplasmer, dvs. fremkomsten af ​​en ny type forhold mellem barnet og voksne, ændringen fra en type aktivitet til en anden. For eksempel ved fødslen af ​​en baby er der en tilpasning til et nyt miljø for ham, dannelsen af ​​svar. Neoplasmer af krisen i et år — dannelsen af ​​gang og tale, fremkomsten af ​​de første handlinger af protest mod de «uønskede» handlinger af voksne. I krisen på tre år, ifølge forskning fra videnskabsmænd og psykologer, er den vigtigste neoplasma fremkomsten af ​​en ny følelse af "jeg". "Jeg migselv."

I løbet af de første tre år af sit liv vænner et lille menneske sig til verden omkring sig, vænner sig til det og afslører sig selv som et selvstændigt mentalvæsen. I denne alder kommer der et øjeblik, hvor barnet så at sige generaliserer al oplevelsen af ​​sin tidlige barndom, og på grundlag af hans virkelige præstationer udvikler det en holdning til sig selv, nye karakteristiske personlighedstræk dukker op. I denne alder kan vi oftere og oftere høre pronomenet «jeg» fra barnet i stedet for sit eget navn, når det taler om sig selv. Det så ud til, at indtil for nylig så din baby i spejlet til spørgsmålet "Hvem er det her?" svarede stolt: "Dette er Roma." Nu siger han: "Dette er mig", han forstår, at det er ham, der er afbildet på hans egne fotografier, at dette er hans, og ikke en anden baby, et snavset ansigt smiler fra spejlet. Barnet begynder at realisere sig selv som en separat person, med sine ønsker og egenskaber opstår en ny form for selvbevidsthed. Sandt nok er bevidstheden om "jeget" hos et tre-årigt lille barn stadig anderledes end vores. Det foregår endnu ikke på et indre, ideelt plan, men har en karakter udadvendt: en vurdering af ens præstation og dens sammenligning med andres vurdering.

Barnet begynder at realisere sit «jeg» under indflydelse af stigende praktisk selvstændighed. Derfor er barnets ”jeg” så tæt forbundet med begrebet ”jeg selv”. Barnets holdning til omverdenen ændrer sig: nu er babyen ikke kun drevet af ønsket om at lære nye ting, at mestre handlinger og adfærdsmæssige færdigheder. Den omgivende virkelighed bliver en lille forskers selvrealiseringssfære. Barnet prøver allerede sin hånd og afprøver mulighederne. Han hævder sig selv, og dette bidrager til fremkomsten af ​​børns stolthed - det vigtigste incitament til selvudvikling og selvforbedring.

Hver forælder må have stået over for en situation mere end én gang, hvor det var hurtigere og mere bekvemt at gøre noget for barnet: klæde ham på, fodre ham, tag ham til det rigtige sted. Op til en vis alder gik dette "straffet", men i en alder af tre kan øget uafhængighed nå grænsen, når det vil være afgørende for babyen at forsøge at gøre alt dette på egen hånd. Samtidig er det vigtigt for barnet, at folk omkring det tager dets selvstændighed alvorligt. Og hvis barnet ikke føler, at det bliver betragtet, at dets mening og ønsker bliver respekteret, begynder det at protestere. Han gør oprør mod de gamle rammer, mod det gamle forhold. Det er præcis den alder, hvor viljen ifølge den berømte amerikanske psykolog E. Erickson begynder at dannes, og de kvaliteter, der er forbundet med den - uafhængighed, uafhængighed.

Selvfølgelig er det helt forkert at give et tre-årigt barn ret til fuldstændig uafhængighed: når alt kommer til alt, efter at have mestret meget i sin unge alder, er babyen endnu ikke helt klar over sine evner, ved ikke hvordan at udtrykke tanker, planlægge. Det er dog vigtigt at mærke de forandringer, der finder sted i barnet, ændringer i dets motivationssfære og holdning til sig selv. Så kan de kritiske manifestationer, der er karakteristiske for en voksende person i denne alder, lindres. Børn-forældre-relationer bør gå i en kvalitativt ny retning og være baseret på forældrenes respekt og tålmodighed. Barnets holdning til den voksne ændrer sig også. Dette er ikke længere kun en kilde til varme og omsorg, men også en rollemodel, legemliggørelsen af ​​korrekthed og perfektion.

Forsøger at beskrive med et ord den vigtigste ting, der er erhvervet som følge af krisen på tre år, kan vi kalde det, efter forskeren i børnepsykologi MI Lisina, stolthed over præstationer. Dette er et helt nyt adfærdskompleks, som er baseret på den holdning, der udviklede sig hos børn i den tidlige barndom til virkeligheden, til en voksen som model. Samt holdning til sig selv, medieret af egne præstationer. Essensen af ​​det nye adfærdskompleks er som følger: For det første begynder barnet at stræbe efter at opnå resultatet af sin aktivitet - vedholdende, målrettet på trods af de stødte vanskeligheder og fiaskoer. For det andet er der et ønske om at demonstrere deres succeser for en voksen, uden hvis godkendelse disse succeser i høj grad mister deres værdi. For det tredje, i denne alder, opstår en øget følelse af selvværd - øget vrede, følelsesmæssige udbrud over bagateller, følsomhed over for anerkendelse af præstationer fra forældre, bedstemødre og andre betydningsfulde og vigtige personer i babyens liv.

Forsigtig: tre år gammel

Det er nødvendigt at vide, hvad krisen på tre år er, og hvad der ligger bag de ydre manifestationer af en lille lunefuld og en slagsmål. Når alt kommer til alt, vil dette hjælpe dig med at danne den rigtige holdning til, hvad der sker: babyen opfører sig så ulækkert, ikke fordi han selv er "dårlig", men simpelthen fordi han endnu ikke kan andet. Forståelse af de interne mekanismer vil hjælpe dig med at være mere tolerant over for dit barn.

Men i vanskelige situationer er selv forståelse måske ikke nok til at klare «luner» og «skandaler». Derfor er det bedre at forberede sig på forhånd til mulige skænderier: som de siger, "at lære er svært, at kæmpe er let."

1) Ro, kun ro

De vigtigste manifestationer af krisen, forstyrrende forældre, består normalt i de såkaldte «affektive udbrud» - raserianfald, tårer, luner. De kan selvfølgelig også forekomme i andre, "stabile" udviklingsperioder, men så sker det meget sjældnere og med mindre intensitet. Anbefalinger for adfærd i sådanne situationer vil være de samme: gør ingenting og beslut ikke, før babyen er helt rolig. I en alder af tre kender du allerede dit barn godt nok og har sandsynligvis et par måder at berolige din baby på. Nogen er vant til blot at ignorere sådanne udbrud af negative følelser eller reagere på dem så roligt som muligt. Denne metode er meget god, hvis … den virker. Der er dog mange babyer, der er i stand til at «kæmpe i hysteri» i lang tid, og få mors hjerter kan modstå dette billede. Derfor kan det være nyttigt at «ynke» barnet: kramme, lægge på knæ, klappe på hovedet. Denne metode fungerer normalt fejlfrit, men du bør ikke misbruge den. Barnet vænner sig trods alt til, at hans tårer og luner efterfølges af "positiv forstærkning". Og når han først har vænnet sig til det, vil han bruge denne mulighed til at få en ekstra «portion» af kærlighed og opmærksomhed. Det er bedst at stoppe det begyndende raserianfald ved blot at skifte opmærksomhed. I en alder af tre er babyer meget modtagelige for alt nyt, og et nyt legetøj, tegneserie eller tilbud om at lave noget interessant kan stoppe konflikten og redde dine nerver.

2) Prøve og fejl

Tre år er udviklingen af ​​uafhængighed, den første forståelse af "hvad jeg er, og hvad jeg mener i denne verden." Når alt kommer til alt, ønsker du, at din baby skal vokse til en sund person med tilstrækkeligt selvværd, selvsikker. Alle disse kvaliteter er lagt lige her og nu - gennem prøvelser, præstationer og fejltagelser. Lad dit barn begå fejl nu, foran dine øjne. Dette vil hjælpe ham med at undgå mange alvorlige problemer i fremtiden. Men hertil skal du selv se i din baby, gårsdagens baby, en selvstændig person, der har ret til at gå sine egne veje og blive forstået. Det viste sig, at hvis forældre begrænser manifestationerne af barnets uafhængighed, straffer eller latterliggør dets forsøg på selvstændighed, så forstyrres udviklingen af ​​den lille mand: og i stedet for vilje, selvstændighed dannes en øget følelse af skam og usikkerhed.

Naturligvis er frihedens vej ikke vejen til samvær. Definer selv de grænser, som barnet ikke har ret til at gå ud over. For eksempel kan du ikke lege på kørebanen, du kan ikke springe lur, du kan ikke gå gennem skoven uden hat osv. Du skal under alle omstændigheder overholde disse grænser. I andre situationer, giv barnet frihed til at handle efter sit eget sind.

3) Valgfrihed

Retten til at træffe vores egne beslutninger er et af hovedtegnene på, hvor frie vi føler os i en given situation. Et tre-årigt barn har den samme opfattelse af virkeligheden. De fleste af de negative manifestationer af krisen på tre år fra de "syv stjerner" beskrevet ovenfor er resultatet af det faktum, at babyen ikke føler frihed i sine egne beslutninger, handlinger og gerninger. Selvfølgelig ville det være skørt at lade et tre-årigt lille barn komme i "fri flugt", men du skal simpelthen give ham muligheden for selv at træffe beslutninger. Dette vil give barnet mulighed for at danne de nødvendige kvaliteter i livet, og du vil være i stand til at klare nogle af de negative manifestationer af krisen på tre år.

Siger barnet "nej", "jeg vil ikke", "jeg vil ikke" til alt? Så tving det ikke! Tilbyd ham to muligheder: Tegn med tusch eller blyanter, gå i gården eller i parken, spis fra en blå eller grøn tallerken. Du sparer dine nerver, og barnet vil nyde og være sikker på, at hans mening bliver taget i betragtning.

Drengen er stædig, og du kan ikke overbevise ham på nogen måde? Prøv at «iscenesætte» sådanne situationer under «sikre» forhold. For eksempel når du ikke har travlt og kan vælge mellem flere muligheder. Når alt kommer til alt, hvis barnet formår at forsvare sit synspunkt, får han tillid til sine evner, betydningen af ​​sin egen mening. Stædighed er begyndelsen på udviklingen af ​​viljen, opnåelsen af ​​målet. Og det er i din magt at lede det i denne retning og ikke gøre det til en kilde til "æsel" karaktertræk for livet.

Det er også værd at nævne "gør det modsatte" teknik kendt af nogle forældre. Træt af det endeløse "nej", "jeg vil ikke" og "jeg vil ikke", begynder moderen energisk at overbevise sin baby om det modsatte af, hvad hun forsøger at opnå. For eksempel «gå under ingen omstændigheder i seng», «du må ikke sove», «spis ikke denne suppe». Med en lille stædig tre-årig fungerer denne metode ofte. Men er det værd at bruge det? Selv udefra ser det meget uetisk ud: et barn er den samme person som dig, men ved at bruge din position, erfaring, viden bedrager og manipulerer du ham. Ud over spørgsmålet om etik kan vi her erindre om et andet punkt: Krisen tjener individets udvikling, karakterdannelsen. Vil et barn, der konstant bliver «snydt» på denne måde, lære noget nyt? Vil han udvikle de nødvendige egenskaber i sig selv? Dette kan kun betvivles.

4) Hvad er vores liv? Et spil!

Øget uafhængighed er et af kendetegnene ved den treårige krise. Babyen ønsker at gøre alt selv, helt ude af proportioner med sine egne ønsker og evner. At lære at korrelere "jeg kan" og "jeg vil" er opgaven for dets udvikling i den nærmeste fremtid. Og han vil eksperimentere med dette konstant og under forskellige omstændigheder. Og forældre, ved at deltage i sådanne eksperimenter, kan virkelig hjælpe barnet med at overvinde krisen hurtigere, gøre det mindre smertefuldt for babyen selv og for alle omkring ham. Dette kan gøres i spillet. Det var hendes store psykolog og ekspert i børns udvikling, Eric Erickson, der sammenlignede det med en "sikker ø", hvor babyen kan "udvikle og teste sin uafhængighed, uafhængighed." Spillet, med dets særlige regler og normer, der afspejler sociale bånd, giver babyen mulighed for at teste sin styrke under «drivhusforhold», tilegne sig de nødvendige færdigheder og se grænserne for sine evner.

Tabt krise

Alt er godt med måde. Det er fantastisk, hvis du omkring tre år gammel bemærker tegn på en begyndende krise hos din baby. Endnu bedre er det, når man efter noget tid er lettet over at genkende sit kærlige og imødekommende barn, som er blevet lidt mere modent. Der er dog situationer, hvor «krisen» – med al dens negativitet, stædighed og andre problemer – ikke ønsker at komme. Forældre, der aldrig har hørt eller tænkt over nogen udviklingskriser, glæder sig kun. Et problemfrit ikke lunefuldt barn - hvad kunne være bedre? Men mødre og fædre, som er opmærksomme på vigtigheden af ​​udviklingskriser, og som ikke bemærker nogen tegn på "stædighedens alder" hos deres baby på tre til tre et halvt år, begynder at bekymre sig. Der er et synspunkt om, at hvis krisen forløber trægt, umærkeligt, så indikerer dette en forsinkelse i udviklingen af ​​de affektive og viljemæssige sider af personligheden. Derfor begynder oplyste voksne at observere babyen med øget opmærksomhed, forsøge at finde i det mindste en vis manifestation af krisen "fra bunden", tage ture til psykologer og psykoterapeuter.

Men på baggrund af særlige undersøgelser fandt man ud af, at der er børn, som i en alder af tre næsten ikke viser nogen negative manifestationer. Og hvis de bliver fundet, passerer de så hurtigt, at forældre måske ikke engang lægger mærke til dem. Det er ikke værd at tænke på, at dette på en eller anden måde vil påvirke mental udvikling eller dannelsen af ​​en personlighed negativt. I en udviklingskrise er det vigtigste ikke, hvordan det forløber, men hvad det fører til. Derfor er forældrenes hovedopgave i en sådan situation at overvåge fremkomsten af ​​en ny adfærd hos barnet: dannelsen af ​​vilje, uafhængighed, stolthed over præstationer. Det er kun værd at kontakte en specialist, hvis du stadig ikke finder alt dette i dit barn.