Inden for flerniveauklasser er den mest almindelige klasseform dobbeltniveauklassen, da den repræsenterer 86% af tilfældene, ifølge data fra FCPE. Klasser på tre niveauer repræsenterer kun 11 % af klasser på flere niveauer. I 2016 blev 72 % af eleverne i landdistrikterne uddannet i en klasse på flere niveauer sammenlignet med 29 % af eleverne, der bor i byer. 

Men faldet i fødselsraten, og ultimativt antallet af børn i skolen, som er blevet observeret i flere år, har faktisk generaliseret brug af klasser på to niveauer, selv i hjertet af Paris, hvor prisen på lejligheder ofte tvinger familier til at flytte til forstæderne. Små landskoler har på deres side ofte intet andet valg end at oprette klasser på to niveauer. De hyppigste konfigurationer er CM1 / CM2 eller CE1 / CE2. Da CP er et særligt år med en stor betydning tillagt læseindlæring, holdes det ofte på enkelt niveau, så vidt muligt, eller deles med CE1, men sjældent på dobbelt niveau med en CM.

For forældre er annonceringen af ​​barnets skolegang i en to-trins klasse ofte kilde til angst eller i det mindste til spørgsmål : 

  • vil mit barn navigere i denne ændring i funktion?
  • er det ikke i fare for at gå tilbage? (hvis han f.eks. er i CM2 i en CM1 / CM2 klasse)
  • Vil mit barn have tid til at gennemføre hele skoleprogrammet for deres niveau?
  • er det ikke sandsynligt, at det klarer sig mindre godt end dem, der er tilmeldt en klasse på et niveau?

Klasse på dobbelt niveau: hvad nu hvis det var en chance?

Men hvis vi skal tro de forskellige undersøgelser, der er udført om emnet, to-niveau klasser ville være godt for børn, i mange aspekter.

På den organisatoriske side er der bestemt nogle dage med tøven (det har du måske indset i starten af ​​året), for ikke kun skal du adskille klassen "fysisk" (cyklus 2 på den ene side, cyklus 3 på den anden), men derudover er det nødvendigt at adskille skemaerne.

Men børn forstår hurtigt, om den eller den øvelse er noget for dem eller ej, og de får hurtigere end andre i autonomi. Under lærerens blik finder virkelige interaktioner sted mellem børnene i de to "klasser", som deler bestemte aktiviteter (plastik, musik, sport osv.), selvom de nødvendige færdigheder er specificeret efter niveau.

Ligeledes udføres klassens liv (vedligeholdelse af planter, dyr) i fællesskab. I sådan en klasse, de "små" trækkes opad af de store, mens de "store" er værdsat og føles mere "modne" : i datalogi, for eksempel, kan de "store" blive undervisere for de små, og være stolte af at vise de tilegnede færdigheder.

Kort sagt, ingen grund til bekymring. Desuden er det på tide, at den nationale uddannelse omdøber disse "dobbeltniveauklasser" i "dobbeltsektionsklasser". Hvilket ville skræmme forældre meget mindre. Og ville afspejle deres modus operandi meget mere.

Desuden ville det være naiv til at tro, at et-niveau-klassen virkelig er én : der er altid små “efternølere”, eller tværtimod børn, der går hurtigere end de andre med at tilegne sig begreberne, hvilket forpligter læreren til hele tiden at være fleksibel, til at tilpasse sig. Heterogenitet er der uanset hvad, og du er nødt til at håndtere det.

Dobbelt niveau klasse: fordelene

  • bedre forhold mellem "lille" og "stor", nogle føler sig boostet, andre værdsat; 
  • gensidig hjælp og selvstændighed er begunstiget, hvilket fremmer læring;
  • grænserne efter aldersgruppe er mindre markerede;
  • Der findes kollektive diskussionstider for begge niveauer
  • opdagelsesøjeblikke kan deles, men også adskilles
  • et arbejde meget struktureret af tid, med nøglen til bedre tidsstyring af arbejde.

Dobbelt niveau klasse: hvilke ulemper?

  • nogle børn med dårlig uafhængighed kan have svært ved at tilpasse sig denne organisation, i hvert fald i begyndelsen;
  • spørger denne organisation en masse forberedelse og organisering for læreren, der skal jonglere med forskellige skoleprogrammer (hans investering i denne klasse kan også variere, hvis det er en valgt klasse eller en udholden klasse);
  • børn med akademiske vanskeligheder, som ville have brug for mere tid til at tilegne sig bestemte begreber, kan nogle gange have svært ved at følge med.

Under alle omstændigheder skal du ikke bekymre dig for meget: Dit barn kan trives i en klasse på to niveauer. Ved at følge hans fremskridt, ved at være opmærksom på hans følelser, vil du i løbet af dagene være i stand til at kontrollere, at dit barn nyder sin klasse. 

Giv en kommentar