Indhold
CP og CE1 programmet
Grundlæggende læring leder børn til at læse, skrive og regne. Som i den tidlige læringscyklus er det mundtlige sprog meget vigtigt, men andre områder vinder frem …
Fransk og sprog i CP og CE1
På dette stadie går beherskelsen af sproget frem for alt forbi progressiv tilegnelse af læsning og skrivning. Børn forbedrer deres diktion og forståelse af det franske sprog. De bliver i stand til at udtrykke sig om et emne eller en tidligere begivenhed og beriger deres ordforråd.
Ligeledes fortsætter de med lære og recitere små tekster for at bevare deres hukommelse. Det er frem for alt kollektive fortolkninger (gennem teater, iscenesættelse, musik osv.), der favoriseres. I lære at læse, skal børn forstå princippet om alfabetet og kodningen af ord (samling af bogstaver, der danner stavelser, artikulering af sætninger osv.), assimilere begrebet flertal, ved, hvordan man finder navne på samme familie, "Spil" med præfikser eller suffikser ... De bliver i stand tilidentificere ord efter at have "dechifreret" eller husket dem. Deres forståelse af teksterne er så meget desto mere lettet. Vedrørende skrivning, bliver børn efterhånden i stand til skrive med store og små bogstaver, en tekst på mindst fem linjer, og at stave de enkleste ord korrekt. Diktat og skrift, fra færdigskrevne tekster, foretrækkes.
Grafiske designaktiviteter bruges også til at give eleverne mulighed for det udvikle deres behændighed og beherskelse af hovedruterne.
Nemlig: læsning og skrivning skal øves hver dag i tilstrækkelig tid, så børnene konsoliderer deres præstationer og fortsætter deres læring.
Matematik i CP og CE1
På dette stadium indtager matematik virkelig sin plads i læringen. Håndtering af tal, undersøgelse, sammenligning, måling af former, størrelser, mængder ... så meget ny viden at assimilere. Dette program giver børn mulighed for at udvikle deres tænkning og ræsonnement færdigheder for at begynde at løse matematiske problemer. De første begreber inden for geometri bliver også grebet ind, ligesom håndteringen af valutaen og den numeriske skrivning af tallene. I slutningen af cyklussen skal eleverne vide, hvordan man anvender teknikkerne addition, subtraktion og multiplikation. Også være i stand til at lave hovedregning ved hjælp af multiplikationstabellerne fra 2 til 5 og fra 10. De vil blive ført til at bruge lommeregneren, men kun klogt …
At leve sammen og opdage verden
I klasseværelset og mere generelt i skolen fortsætter børnene med at opbygge deres personlighed og tilegne sig reglerne for samfundslivet. Alle skal skabe plads til sig selv i gruppen, mens de respekterer andre, unge som gamle. Eleverne skal finde en balance mellem, hvad de skal gøre, hvad de kan, og hvad der er forbudt at gøre. Læreren hjælper dem med at få selvtillid ved at opmuntre dem til at deltage i en diskussion, til at tale i klassen og ved at give dem ansvar på deres niveau. Børn lærer også sikkerhedsregler (hjemme, på vejen osv.) og de rigtige reflekser at have i tilfælde af fare.
På dette stadium fortsætter børn med at udforske verden og miljøet omkring dem. Gennem observation, manipulation og eksperimentering:
- de uddyber deres viden om dyre- og planteverdenen;
- de bliver opmærksomme på mulige ændringer i materiens tilstand;
- de lærer at lokalisere sig selv i rum og tid og er også i stand til at skelne den nære fortid fra den fjernere fortid;
- de forbedrer deres brug af computeren.
På samme måde forstår de hovedkarakteristikaene ved kroppens funktion (vækst, bevægelse, de fem sanser...).
Og er følsomme:
- reglerne for livets hygiejne (renlighed, mad, søvn osv.);
- farerne ved miljøet (elektricitet, brand osv.).
Fremmedsprog eller regionale sprog
Børn fortsætter med at lære et fremmed- eller regionalsprog. De lærer det grundlæggende i at skelne mellem et spørgsmål, et udråbstegn eller en bekræftelse og deltager i korte udvekslinger. En øvelse, der også giver dem mulighed for at få større selvtillid.
Deres ører bliver fortrolige med nye lyde, og børn bliver i stand til at gengive udsagn på et fremmedsprog. Deres evne til at lytte og huske forfines ved at lære sange og korte tekster. Muligheden også for dem at opdage en anden kultur.
Kunstnerisk og fysisk uddannelse
Gennem tegning, plastiske kompositioner og brug af billeder og forskellige materialer udvikler børn deres kreativitet, deres beherskelse af bestemte effekter og deres kunstneriske sans. Denne undervisning er for dem et andet udtryksmiddel, som også giver dem mulighed for at opdage store værker og lære om kunstens verden. Musikalske aktiviteter er en del af programmet: sang, lytning til musikuddrag, vokalspil, instrumentaltræning, produktion af rytmer og lyde... Så mange sjove aktiviteter, som børn bliver nødt til at praktisere, for deres største fornøjelse!
Sport er også en del af pensum i CP og CE1. Fysiske og sportslige aktiviteter giver børn mulighed for at udvikle deres motoriske færdigheder og bedre forstå deres krop. Gennem forskellige øvelser af bevægelse, balance, manipulationer eller projektioner ledes de til at udføre. Individuel eller kollektiv sport, børn lærer at engagere sig i handling, respektere de krævede regler og teknikker.