Du genlæser sætningen flere gange, og derefter afsnittet. Eller omvendt - læs hurtigt teksten diagonalt. Og resultatet er det samme: du lukker en bog eller en onlineside, og det er, som om du ikke har læst noget. Velkendt? Psykologen forklarer, hvorfor dette sker, og hvad man skal gøre ved det.
Mine klienter klager ofte over forringelsen af tænkning, opmærksomhed og hukommelse, idet de bemærker, at de har problemer med at læse: ”Jeg kan slet ikke koncentrere mig. Jeg læser og forstår, at mit hoved er tomt - der er ingen spor af det, jeg læser.
Folk, der er tilbøjelige til angst, lider mest af dette. De griber igen og igen sig selv i at tænke: "Jeg læste noget, men jeg forstod ikke noget", "Jeg forstår det hele, men jeg huskede ikke noget", "Jeg fandt ud af, at jeg ikke kan læse en artikel eller bog på trods af alle mine anstrengelser.” I hemmelighed frygter de, at disse er manifestationer af en frygtelig psykisk sygdom.
Standard patopsykologiske test bekræfter som regel ikke denne frygt. Alt er i orden med tænkning, hukommelse og opmærksomhed, men af en eller anden grund er teksterne ikke fordøjet. Hvad er der så i vejen?
Fælden af "kliptænkning"
Den amerikanske sociolog Alvin Toffler foreslog i sin bog The Third Wave fremkomsten af "clip thinking". Det moderne menneske modtager meget mere information end sine forfædre. For på en eller anden måde at klare denne lavine, forsøger han at snuppe essensen af information. Sådan en essens er svær at analysere - den flimrer som rammer i en musikvideo og absorberes derfor i form af små fragmenter.
Som et resultat opfatter en person verden som et kalejdoskop af forskellige fakta og ideer. Dette øger mængden af forbrugt information, men forringer kvaliteten af dens behandling. Evnen til at analysere og syntetisere falder gradvist.
Kliptænkning er forbundet med en persons behov for nyhed. Læsere vil hurtigt komme til sagen og gå videre i jagten på interessant information. Søgning bliver fra et middel til et mål: vi scroller og bladrer igennem - websteder, sociale medier, instant messengers - et eller andet sted er der "mere interessant". Vi bliver distraheret af spændende overskrifter, navigerer gennem links og glemmer, hvorfor vi åbnede den bærbare computer.
Næsten alle moderne mennesker er underlagt kliptænkning og en meningsløs søgen efter ny information.
At læse lange tekster og bøger er svært - det kræver indsats og fokus. Så det er ikke overraskende, at vi foretrækker spændende quests frem for quests, der giver os nye brikker af puslespillet, som vi ikke er i stand til at sammensætte. Resultatet er spildtid, en følelse af et «tomt» hoved, og evnen til at læse lange tekster, som enhver ubrugt færdighed, forringes.
På den ene eller anden måde er næsten alle moderne mennesker, der har adgang til telekommunikation, underlagt kliptænkning og en meningsløs søgen efter ny information. Men der er et andet punkt, der påvirker forståelsen af teksten - dens kvalitet.
Hvad læser vi?
Lad os huske, hvad folk læste for tredive år siden. Lærebøger, aviser, bøger, noget oversat litteratur. Forlag og aviser var statsejede, så professionelle redaktører og korrekturlæsere arbejdede på hver tekst.
Nu læser vi for det meste bøger fra private forlag, artikler og blogs på onlineportaler, indlæg på sociale netværk. Store websteder og udgivere gør en indsats for at gøre teksten let at læse, men på sociale netværk modtog hver person sine «fem minutter af berømmelse». Et sentimentalt opslag på Facebook (en ekstremistisk organisation forbudt i Rusland) kan gentages tusindvis af gange sammen med alle fejlene.
Som følge heraf bliver vi alle dagligt konfronteret med en enorm mængde information, hvoraf det meste er tekster af lav kvalitet. De er fulde af fejl, de er ligeglade med læseren, informationen er uorganiseret. Temaer dukker op ud af ingenting og forsvinder. Frimærker, ord-parasitter. abstrushed. Forvirrende syntaks.
Vi udfører arbejdet med at redigere: kassere «verbal affald», læse i tvivlsomme konklusioner
Er det let at læse sådanne tekster? Selvfølgelig ikke! Vi forsøger at bryde igennem til meningen gennem de vanskeligheder, der opstår ved læsning af tekster skrevet af ikke-professionelle. Vi hænger fast i fejl, vi falder ind i logikkens huller.
Faktisk begynder vi at udføre redigeringsarbejdet for forfatteren: vi "eksfolierer" det unødvendige, kasserer det "verbale affald" og læser de tvivlsomme konklusioner. Ikke underligt, at vi bliver så trætte. I stedet for at få den rigtige information, genlæser vi teksten i lang tid og forsøger at fange dens essens. Dette er meget arbejdskrævende.
Vi gør en række forsøg på at forstå lavkvalitetstekster og give op og spilde tid og kræfter. Vi er skuffede og bekymrede for vores helbred.
Hvad skal man gøre
Hvis du vil læse let, så prøv at følge disse enkle retningslinjer:
- Skynd dig ikke at bebrejde dig selv, hvis du ikke forstod teksten. Husk, at dine vanskeligheder med assimileringen af teksten kan opstå ikke kun på grund af «kliptænkningen» og tilgængeligheden af at søge efter ny information, som er iboende i det moderne menneske. Det skyldes i høj grad den lave kvalitet af teksterne.
- Læs ikke noget. Filtrer foderet. Vælg ressourcer med omhu - prøv at læse artikler i større online- og trykte publikationer, der betaler redaktører og korrekturlæsere.
- Når du læser oversat litteratur, skal du huske, at der er en oversætter mellem dig og forfatteren, som også kan lave fejl og arbejde dårligt med teksten.
- Læs skønlitteratur, især russiske klassikere. Tag for eksempel romanen «Dubrovsky» af Pushkin fra hylden for at teste din læseevne. God litteratur læses stadig let og med fornøjelse.