Tag en tur på rutsjebanen, lån en markør, spil ved siden af andre, for nogle virker det meget simpelt. Ikke for din loulou. Hvis vi overhaler ham i rækken af kælken, hvis vi tager hans legetøj, forbliver han frossen, som om han er forbløffet. Men derhjemme ved han, hvordan han skal hævde sig! Men når han er sammen med andre børn, genkender man ham ikke længere. Og det bekymrer dig.
Et spørgsmål om temperament
I vuggestuen observerer børnepasningshjælpere reaktioner af empati, forhandlinger og kontakt mellem børn fra 6 måneders alder. For et barn, der ikke har været i et fællesskab indtil nu, er det selvfølgelig nyt og mindre indlysende at gå mod den anden: ”Ved 3 år kommer barnet ikke videre på erobret jord, det er opmærksom på eksistensen af en anden , ens og anderledes,” forklarer Nour-Eddine Benzohra, børnelæge og psykiater *. Så længe han er enebarn, komplicerer dette tingene yderligere, ved at forstærke hans frygt, hans indtryk af fremmedhed over for den anden. Men uddannelse er ikke alt: Der er også et spørgsmål om temperament. Nogle små børn hævder sig højt og tydeligt, mens andre naturligt trækker sig tilbage.
Retten til at sige "nej"
Dette er ikke adfærd, der skal ignoreres eller tages let ved at argumentere for, at du også er ret genert, og at det er et familietræk: dit barn skal lære at sige nej. Han skal vide, at han har ret til at gøre det. For at hjælpe ham kan vi deltage i et rollespil: du spiller "ærgrelsen" og opfordrer ham til at sige højt: "Nej! Jeg spiller ! Eller "Nej, jeg er ikke enig!" »På pladsen skal du lave praktisk arbejde: ledsage ham for at samle sit legetøj og lad ham udtrykke sig.
En bog for forældre
"Lille illustreret dekoder af barnet i krise", af Anne-Claire Kleindienst og Lynda Corazza, red. Mango, € 14,95. : cDenne meget gennemarbejdede bog, skrevet som en praktisk guide, hjælper os med bedre at forstå vores følelser og tilbyder veje inspireret af positiv uddannelse.
Tal med læreren
”Nogle gange tør barnet ikke tale med forælderen om det, han skammer sig, bange for at såre, konstaterer psykiateren. Derfor er det vigtigt at være opmærksom på, hvordan han ser ud, når han forlader skolen. Faktisk fra børnehaven kan "tyrkisk hoved" -fænomener dukke op. Vi skal være på vagt. Spørg ham: hvad skete der præcist? Har læreren set ham? Fortalte han ham det? Hvad sagde hun ? Vi tager os tid til at lytte til det roligt. Han bliver mindet om, at hvis han er irriteret, skal han tale med læreren. Vi advarer selv, hvis vi mærker et tilbagevendende ubehag hos barnet. Alt dette uden at dramatisere, og især uden at føle skyld, selvom vi har følelsen af at have overført generthedsgenet til ham! "Hvis forælderen føler sig skyldig, forværrer det situationen," siger Dr. Benzohra: Barnet føler denne skyld, han finder sig selv blokeret, hjælpeløs over for et problem, der pludselig antager en overdreven skala. For at hjælpe dit barn skal du først sætte tingene i perspektiv og nedtone dramaet.