Flere og flere unge forlader skolen hvert år uden diplom eller kvalifikation. Skolen er blevet uegnet og helt uudholdelig for dem. At lære at se tegnene og reagere hurtigt er en måde at afhjælpe dem på.

Størstedelen af ​​disse er drenge, der nogle gange dropper skolen i en alder af 16 år, det vil sige lige efter skolepligtalderen, men profilerne er flere. Nogle støder på problemer med autoritet (skole eller forældre) og udviser derfor uacceptabel adfærd i skolen, hvilket hurtigt sætter dem i opposition til skolesystemet og lærere.

Andre føler sig ikke godt tilpas i klasseværelset og mister interessen for forskellige kurser og skoleprogrammer. De falder derefter gradvist ud og lader sig "synke", indtil de ikke længere kan indhente. Endelig fører vanskeligheder i hjemmet og i deres daglige liv uden for skolesfæren nogle gange til indlæringsvanskeligheder såvel som fobier, der er meget vanskelige at overvinde for disse unge elever.

Det er vigtigt at være opmærksom på dit barns gode resultater, på deres konsekvens og på hans adfærd i skolen. Fra de første dårlige karakterer og gentagne og uberettigede fravær af teenageren skal forældrene reagere. Uden nødvendigvis at straffe ham fra det første fravær, skal du tage tingene i hånden og ikke minimere situationen. Barnet skal derefter forstå, at ”springe skole over” ikke er en mulighed.

Hvis han meget ofte klager over mavesmerter eller hovedpine, når han nævner en klasse eller en opgave, og disse klager forsvinder i weekender og i skoleferier, er det nødvendigt at diskutere med ham for at forstå og sikre, at dette ubehag forsvinder.

Aggression og en systematisk modstand mod forældrenes skikkelse i skoleforhold er også advarselstegn på problemer i skolen. Endelig kan det at tage medicin eller bruge for meget tid foran videospil også tilskynde til denne type problemer. Ved at åbne dialogen og forsøge at forstå, hvad der får dem til at gøre det, kan forældre identificere problemet og stoppe det tidligt.

Skolen bliver undertiden dårligt opfattet af børn eller unge, der har fejlet i skolen. Grundlæggende emner virker kedelige og uinteressante for ham, mens kulturelle og kunstneriske kurser virker overflødige for ham. Det er derefter op til forældrene at revurdere det pædagogiske indhold, uanset om det er uddannelsesmæssigt eller kulturelt. Intet emne bør devalueres, og unge skal opmuntres til at blive mere involveret uanset det pågældende kursus.

De lærere, han møder, skal også støttes af forældreparret. Det er eleven, der skal engagere sig mere og ændre ting. Læreren bør ikke holdes ansvarlig for barnets frafald fra skolen.

Et andet meget vigtigt punkt, skolespørgsmålet må ikke blive centralt i familielivet. Det er vigtigt at respektere nedetid, spilletider og øjeblikke med deling mellem voksne og børn, selvom skolesituationen er bekymrende. Ved at lægge for meget pres på barnet kan virkningerne være endnu mere ødelæggende og skabe en rigtig skolefobi.

For børn med virkelige smerter eller som lever med en skolefobi, kan der ydes psykologisk hjælp. For de andre kan der påtænkes et eksternt akkompagnement, så de kan gendanne baserne og genoptage en normal rytme. Med hensyn til hjemmetimer er meninger delte. På den ene side genlærer barnet i sit eget tempo, hvilket er ret positivt, men på den anden side er det endnu mere isoleret og usocialt.

For at hjælpe eleven ud af denne dårlige fase findes der strukturer for at tilbyde ham streng og klar støtte. Her begynder alt med etablering af en rytme og tidsplaner, der skal respekteres uden forsinkelse. Lektionerne organiseres derefter på en mere velvillig måde og uden et system med mærker, som barnet kan opleve dårligt. Et præcist projekt defineres med den unge, men også med hans forældre, der er lige så involverede som deres barn. Kort sagt er klassens generelle klima mere positivt og tilskynder eleven til at overgå sig selv og overvinde sine blokeringer. Emnerne er undertiden decompartionaliseret for at tilskynde ham til at forstå og søge information.

At droppe skolen er ikke uundgåeligt. Der er nu mange enheder til at hjælpe elever i vanskeligheder og deres familier til at hjælpe dem med at lægge på. Med personlig støtte og meget tålmodighed kan børn genoptage en normal skolrytme og endda opnå et eksamensbevis.