Indhold
Motoriske færdigheder: Tang er vigtig for at lære at skrive
Der er ikke ti forskellige måder at holde en pen sikkert på: Kun én er effektiv, fordi den giver fleksibel håndledsstøtte. Det er imidlertid denne fleksibilitet, der gør det muligt senere at skrive hurtigt, læseligt og i lang tid. Et barn, der er anspændt, eller som trætter sit håndled, vil en dag have problemer med at tage sine notater på college eller gymnasiet, men inden da vil det være for sent at rette op på det nemt.
Den rigtige griber er derfor denne: tommel- og pegefinger griber begge om blyanten uden at samle sig. Sammen holder de pennen helt af sig selv: de andre fingre er der bare for at tjene som støtte, men vi skal være i stand til at holde blyanten med denne enkelttang og flytte de tre andre fingre nedenunder. Få barnet til at føle, at det kun kan holde sin blyant med disse to fingre: Dette vil tvinge ham til at placere tommelfingeren og pegefingeren korrekt, hvilket forhindrer dem i at møde søm mod søm på pennen. I første omgang kan det være nyttigt at tegne en rød prik på det første led på langfingeren (hvor voksne har pennens callus). Instruktionen er at forsøge at skjule dette punkt ved pennen ved at holde tangen som vist.
Det berømte brækkede håndled: vær forsigtig!
For det andet skal blyanten holdes i armens akse: krig skal føres med et brækket håndled, især blandt venstrehåndede, for hvem det er den naturlige tendens. Det er en uendelig fornyet kamp, men indsatsen er det værd. Prøv selv at holde hånden foldet som en snegl mod dit håndled, og mærk muskel- og senespændingerne på toppen; det gør ondt, det varmer, og senere ender det i forfatterkrampe. Så for et godt afstemt håndled visualiserer vi en stor fasanfjer, som starter fra pennen, og som kildrer i skulderen; det ideelle er at få en rigtig en til at tape på en blyant for at få barnet til at mærke positionen af det resulterende håndled. Fasanfjeren tvinger faktisk pennen til at vende tilbage til en vippet position bagud, i underarmens akse, i stedet for at blive holdt lodret til lagenet, som børn i børnehaven ofte gør. .
Håndled i flugt: den anden fare
Et sidste punkt, mindre vigtigt, fordi det nemmere kan rettes af sig selv: håndleddet i vægtløshed. Her tager barnet håndleddet af og stivner albuen. Det er en stor klassiker inden for CP, især hos angste børn, der anvender sig selv og hærder deres gestus. For at kurere dem hurtigere får vi en vægkalender, som vi bruger som skrivebordsunderlag ved på forhånd at have hæftet, i bunden, over hele bredden, en 5 til 10 cm strimmel meget blødt stof, hvor instruktionen lyder: "du skal gnid dit håndled mod det bløde stof, når du skriver”.
Lær at holde en blyant korrekt i børnehaven
Alt udspilles i børnehaven, fordi børn meget tidligt får "scriptværktøjer": pensler, tuscher, pinde af olieholdigt kridt … Men leg med dem bør ikke være døren åben til alle positioner af hånden, med fare for udvikle dårlige vaner. For børn har en naturlig tendens til at tage fat i blyanten lige over arket, ret lodret, med fingrene stramt omkring det. Og hvordan kunne de gøre andet, med disse enorme cylindre, der er børnemarkører? Prøv at skrive med en kagerulle, du vil se... De små fingre er svage. I Canada planlægger CP også øvelser til at styrke fingrene; Mens de venter på, at de kommer til Frankrig, får børnene derfor lette kuglepenne, der er tynde nok, der måler mindst 10 cm, så filten hviler godt på håndfladen. Ellers, hvis det er en "kerne" af en blyant, vil sidstnævnte igen blive holdt lodret. For børster er det lidt anderledes: et tyndt håndtag indebærer en ad hoc-børste, der kræver god linjepræcision. Så det er bedre at tilbyde lange ærmer og lidt tykke børster, der forstærker den "tykke linje".
Hvad hvis dårlige skrivevaner tages?
Skrivetræningen foregår i første klasse: ingen grund til at skrive linjer derhjemme, det ville være fordøjelsesbesvær. På den anden side er forældre i stand til at observere deres barn i detaljer. Bemærk stop, mellemrum mellem bogstaver, ofte oversete retter for at genstarte bogstavet efter at have løftet pennen. Disse positioneringsfejl adskiller sig fra klassiske CP-fælder, såsom bogstaver og tal, der vender baglæns eller starter fra det forkerte sted, og hvilken træning vil rette. Vedligeholdelsesbekymringer går ofte hånd i hånd med et barn, der trykker for meget på blyanten, som skriver meget langsomt, nogle gange meget tykt og ikke på linjerne, nogle gange anspændt, selvom resultatet er læsbart og derfor acceptabelt. Prøv derefter at gøre gestus mere flydende ved at bede barnet om at skrive sløjfer af "e" i serier uden at stoppe, i sand, lukkede øjne på en tavle (forbløffende resultater, gestus frigives!). på et lagen, så lille osv. For håndleddets position er der på den anden side, bortset fra fasanens og den bløde pude, ikke noget at gøre, undtagen at genoptage den rigtige position igen og igen …