Børnetegnefilm opfattes ofte forskelligt af voksne. Positive karakterer er irriterende, negative er sympatiske, og simple plots virker ikke længere så enkle. Sammen med psykoterapeuten forstår vi de skjulte betydninger af disse historier.
"Løvernes Konge"
Yndlingstegnefilm af mange børn og voksne. Men dette er ikke kun et drama om livet i junglen, men også en historie om den interne konflikt, som Simba havde.
Historien kunne have haft en anden slutning, hvis vores helt havde sit eget værdisystem, ikke påtvunget af nogen, vidste, hvordan han stoppede i tide for at "tænke" og stille sig selv spørgsmålene "vil jeg det her?" og "har jeg virkelig brug for det?" og ville tillade sig i det mindste lidt at leve ubekymret.
Og det er også en historie om at flygte fra sig selv - efter sin fars død bliver Simba grebet af en skamfølelse, og han finder et nyt firma, Timon og Pumbaa. Løven lever af larver og fornægter på alle mulige måder dens essens. Men til sidst indser han, at dette ikke kan fortsætte, og begynder at søge efter sit sande jeg.
"Aladdin"
En smuk kærlighedshistorie, der i virkeligheden højst sandsynligt ville være dømt til at mislykkes. Aladdin møder Jasmine og forsøger med alle midler at få fat i hende, og beslutter sig for at gøre det ved bedrag.
Men hvad vi ser: Aladdin har en meget subtil sjæl, og han skammer sig over sig selv. Hans hemmelighed afsløres, Jasmine tilgiver ham. En sådan model af relationer - «en bølle og en prinsesse» - findes ofte i livet, og i tegneserien romantiseres billedet af en bandit-Aladdin.
Kan et forhold bygget på bedrag være lykkeligt? Usandsynlig. Men udover dette er det værd at være opmærksom på dobbeltmoral her: selvfølgelig er det dårligt at stjæle og bedrage, men hvis du dækker over det med et godt motiv, er det så tilladt?
"Skønheden og udyret"
Forholdet mellem Adam (Beast) og Belle (Skønhed) er et eksempel på et samafhængigt forhold mellem en narcissist og et offer. På trods af at Adam kidnapper og holder Belle med magt, psykologisk lægger pres på hende, forårsager hans image sympati.
Vi retfærdiggør hans adfærd med en hård skæbne og anger, som afløses af aggression og manipulation, men faktisk er dette et direkte tegn på narcissisme og mangel på ansvar for ens liv.
Samtidig kan Belle virke stædig, stædig og dum: Kan hun ikke se, at han elsker hende og er klar til at gøre hvad som helst for hende? Og hun falder på trods af sin intelligens og bredde i tænkningen stadig i kløerne på en narcissist og bliver et offer.
Selvfølgelig ender historien med en lykkelig slutning: Udyret bliver en smuk prins, og han og Beauty lever lykkeligt til deres dages ende. Faktisk er medafhængige misbrugsforhold dømt, og du bør ikke lede efter undskyldninger for sådan menneskelig adfærd.
Hvordan man ser tegnefilm med et barn
- Stil spørgsmål til barnet. Vær interesseret i, hvilken af karaktererne han kan lide og hvorfor, som for ham virker som en negativ helt, hvordan han forholder sig til bestemte handlinger. Fra højden af din erfaring kan du og dit barn se på de samme situationer på forskellige måder. Det er værd forsigtigt at forklare ham din vision af situationen og diskutere problemet fra forskellige vinkler.
- Diskuter situationer, som du ikke tillader i undervisning og kommunikation. Forklar hvorfor dette er uacceptabelt, og hvordan man skal opføre sig i en given situation. For eksempel bliver fysisk vold eller misbrug i tegnefilm nogle gange romantiseret, og barnet kan adoptere ideen om, at det er acceptabelt under ekstraordinære omstændigheder.
- Forklar din holdning til barnet - forsigtigt og omhyggeligt, uden at påtvinge det eller skælde ham ud for at have misforstået noget. Ignorer ikke modspørgsmål. Han vil helt sikkert være interesseret i at vide din mening om karaktererne, situationerne, for at høre om din holdning til, hvad der sker.
- Bed din søn eller datter om at diskutere, hvorfor karakteren efter deres mening handlede på denne måde og ikke på anden måde, hvad var hans motivation, om barnet godkender hans adfærd. Stil ledende spørgsmål - dette vil ikke kun hjælpe med at drage konklusioner, men også lære barnet at tænke analytisk.