Definition af dyspraxi

Dyspraksi, ikke at forveksle med ordblindhed. Imidlertid tilhører de to syndromer begge "Dys" lidelser, et begreb, der omfatter kognitive systemforstyrrelser og relaterede indlæringsvanskeligheder.

Dyspraksi, også kaldet udviklingsmæssig koordinationsforstyrrelse (udviklingsmæssig koordineringsforstyrrelse), svarer til en vanskelighed ved at automatisere visse gestus, derfor visse bevægelsessekvenser. Praxis svarer faktisk til alle koordinerede, indlærte og automatiserede bevægelser, såsom for eksempel at lære at skrive. Denne lidelse opdages generelt på tidspunktet for barnets første anskaffelser. Dyspraksi er ikke relateret til et psykologisk eller socialt problem eller til mental retardering.

Konkret har et dyspraksisk barn svært ved at koordinere bestemte bevægelser. Hans fagter er ikke automatiske. For handlinger, der udføres automatisk af andre børn, bliver det dyspraksiske barn nødt til at koncentrere sig og gøre en betydelig indsats. Han er langsom og klodset. Men også meget træt på grund af de bestræbelser, der hele tiden gøres for at udføre handlinger, som han skal koncentrere sig om, da der ikke er nogen automatisme. Hans gestus er ikke koordineret. Han støder på vanskeligheder med at binde sine snørebånd, skrive, klæde sig på osv. Dyspraksi, der angår drenge mere end piger, er stadig stort set ukendt. Det resulterer ofte i nogle forsinkelser i læring og tilegnelse. Børn, der lider af det, har ofte brug for individualiseret bolig for at kunne følge med i klassen.

For eksempel vil et barn med dyspraksi have svært ved at spise ordentligt, fylde et glas med vand eller påklædning (barnet skal tænke over betydningen af ​​hvert tøj, men også den rækkefølge, han skal lægge dem i; han skal tænke over det . har brug for hjælp til påklædning). Hos ham er bevægelserne hverken flydende eller automatiserede, og erhvervelsen af ​​visse fagter er meget besværlig, nogle gange umulig. Han kan ikke lide gåder eller konstruktionsspil. Han tegner ikke som andre børn på hans alder. Han kæmper for at lære at at skrive. Han beskrives ofte som "meget klodset" af dem omkring ham. Han har svært ved at koncentrere sig i skolen og glemmer instruktionerne. Han har svært ved at fange en bold.

Den findes flere former af dyspraksi. Dets konsekvenser for barnets liv er mere eller mindre vigtige. Dyspraksi er utvivlsomt forbundet med abnormiteter i de neurologiske kredsløb i hjernen. Denne anomali vedrører f.eks. Mange for tidligt fødte børn.

Forekomst

Selvom det er lidt kendt, siges dyspraksi at være hyppig, da det påvirker næsten 3% af børnene. Ifølge sundhedsforsikringen lider omkring et barn pr. Klasse af dyspraksi. Mere generelt og ifølge den franske sammenslutning af Dys (ffdys) vedrører dysforstyrrelser næsten 8% af befolkningen.

Symptomer på dyspraxi

De kan være meget forskellige fra et barn til et andet:

• Vanskeligheder ved at udføre automatiske bevægelser
• Dårlig koordinering af bevægelser, bevægelser
• klodsethed
• Problemer med at tegne, skrive
• Vanskeligheder ved påklædning
• Vanskeligheder ved at bruge en lineal, saks eller firkant
• Betydelig træthed forbundet med en stærk koncentration, der kræves for at udføre visse enkle og automatiske daglige handlinger
• Der kan være lidelser, der ligner opmærksomhedsforstyrrelser, fordi barnet er overvældet fra det opmærksomhedsmæssige synspunkt på grund af fænomenet dobbelt opgave for at udføre bestemte gestus (kognitiv overbelastning)

 Garçons er mere påvirket end piger af dyspraksi.

diagnostisk

Diagnosen udføres af en neurolog eller en neuropsykolog, men det er ofte skolelægen, der er ved opdagelsen, efter akademiske vanskeligheder. Det er vigtigt, at denne diagnose stilles hurtigt, fordi barnet uden en diagnose kan ende med at mislykkes. Håndteringen af ​​dyspraksi vedrører derefter mange sundhedspersonale som børnelæger, psykomotoriske terapeuter, ergoterapeuter eller endda øjenlæger, alt afhængigt af de vanskeligheder, som det dyspraxiske barn støder på.

Behandling af dyspraksi

Behandlingen indebærer naturligvis at tage ansvaret for symptomerne, som, som vi har sagt, meget varierende fra et barn til et andet. Det er nødvendigt at tage ansvar for indlæringsvanskeligheder men også hans angst eller hans mangel på selvtillid, lidelser, der kan være dukket op efter de vanskeligheder, barnet støder på, især i skolen.

Det er i sidste ende en tværfagligt team hvem støtter bedst det dyspraxiske barn. Efter at have foretaget en fuldstændig vurdering vil teamet kunne tilbyde tilpasset pleje og individualiseret behandling (med genoptræning, psykologisk hjælp og tilpasning for eksempel at kompensere for vanskelighederne). Taleterapi, ortoptik og psykomotoriske færdigheder kan således være en del af den samlede behandling af dyspraksi. Psykologisk pleje kan tilføjes, hvis det er nødvendigt. Samtidig kan hjælp på skolen, med en personlig plan, sættes på plads for at gøre livet lettere for børn med dyspraxi i deres klasse. En specialiseret lærer kan også vurdere barnet og tilbyde specifik støtte i skolen. Børn med dyspraksi kan derfor ofte let lære at skrive på en skrivemaskine, hvilket er meget lettere for dem end at skrive i hånden.

Oprindelsen til dyspraksi

Årsagerne er utvivlsomt flere og stadig dårligt forstået. I visse tilfælde er det cerebrale læsioner, f.eks. På grund af for tidlig fødsel, et slagtilfælde eller et hovedtraume, som er årsagen til dyspraksien, som derefter kaldes læsionsdyspraksi. I andre tilfælde, det vil sige, når der ikke er noget synligt problem i hjernen, og barnet er i perfekt helbred, taler vi om udviklingsdyspraxi. Og i dette tilfælde er årsagerne mere vage. Vi ved, at dyspraxi hverken er forbundet med et mentalt underskud eller et psykologisk problem. Visse bestemte områder af hjernen siges at være involveret.