Indhold
Hvordan indretter man sit hus eller lejlighed "à la Montessori"? Nathalie Petit giver sine råd til et "forberedt miljø". Til køkkenet, soveværelset ... det giver os nogle ideer.
Montessori: arrangere indgangen til sit hus. Hvordan man gør ?
Fra indgangen er det muligt atlave nogle simple justeringer som går i retning af Montessori-metoden. "Du kan sætte en knage i barnets højde, så han kan hænge sin frakke, forklarer Nathalie Petit, en lille skammel eller bænk at sidde på og tage skoene af, samt et sted, hvor han selv kan stille dem væk. “ Lidt efter lidt lærer han således at udvikle sin autonomi: f.eks bevægelserne til at klæde sig af , påklædning alene : "Nøglen er at verbalisere alt, hvad vi gør: 'Der, vi skal ud, så jeg tager din frakke på, varme sokker, først din venstre fod, så din højre fod'... Forklar alt for at bringe det at være selvstændig. “ Eksperten præciserer, at hvis der ofte er spejle i højde med voksne i entréen, er det også sagtens muligt at stille et på jorden, så barnet kan se sig selv og være smukt, inden det går ud.
Montessori derhjemme: hvordan opretter man stuen?
Dette centrale rum i hver lejlighed koncentrerer sig fælles aktiviteter, tid til leg og nogle gange måltider. Det kan derfor være klogt at indrette det lidt, så dit barn kan tage fuld del i familielivet. Nathalie Petit råder til at afgrænse ”et rum med en eller to aktivitetsplatforme til ham. Jeg anbefaler altid en måtte på 40 x 40 cm, der kan rulles sammen og lægges væk ét sted, og få barnet til at tage den ud til hver aktivitet. Dette giver ham mulighed for at give ham et bestemt rum, som beroliger ham ved at undgå at have for mange valgmuligheder. “
For måltidets øjeblik er det muligt at tilbyde ham spise i hans højde, men forfatteren mener, at det alligevel må være, at det ”også skal være behageligt for forældrene. På et lavt bord kan han dog begynde at skære bananer med en rundkniv, lave transfers, kager...”
Alexanders vidnesbyrd: ”Jeg har forbudt systemerne med belønninger og straffe. “
”Jeg begyndte at interessere mig for Montessori-pædagogik, da min første datter blev født i 2010. Jeg læste Maria Montessoris bøger, og jeg blev forblændet af hendes syn på barnet. Hun taler meget om selvdisciplin, udvikling af selvtillid... så jeg ville se, om denne pædagogik virkelig virkede, for at vise den på arbejdet på daglig basis. Jeg tog en lille rundtur i Frankrig på omkring tyve Montessori-skoler, og jeg valgte Jeanne d'Arc-skolen i Roubaix, den ældste i Frankrig, hvor dens pædagogik er illustreret på en ret eksemplarisk måde. Jeg begyndte at optage min film i marts 2015, og jeg blev der i over et år. I "Mesteren er barnet" ville jeg vise, hvordan barnet bliver vejledt af en indre mester: han har i sig en evne til selvopdragelse, hvis han finder et gunstigt miljø for dette. I denne klasse, som samler 28 børnehavebørn i alderen 3 til 6 år, kan vi tydeligt se, hvor vigtig socialisering er: de voksne hjælper de små, børnene samarbejder … Når de først har opnået en ret betydelig indre tryghed, henvender børn sig naturligvis til uden for. Mine døtre på 6 og 7 går på Montessori-skoler, og jeg er uddannet som Montessori-underviser. Derhjemme anvender jeg også nogle af principperne i denne pædagogik: Jeg observerer mine børn for at fodre deres behov, jeg prøver at lade dem gøre det for sig selv så meget som muligt. Jeg har forbudt systemerne med belønninger og straffe: Børn skal forstå, at det først og fremmest er for dem selv, de gør fremskridt, at de laver små erobringer hver dag. “
Alexandre Mourot, instruktør af filmen "The Master is the child", udgivet i september 2017
CITATER SAMLET AF SÉGOLÈNE BARBÉ
Hvordan arrangerer man babys værelse i Montessori-stil?
”Vi vælger helst en seng på gulvet og ikke med tremmer, og dette fra 2 måneder, forklarer Nathalie Petit. Dette giver ham et bredere overblik over sit rum, og han vil være i stand til at bevæge sig lettere. Det udvikler hans nysgerrighed. “
Ud over de grundlæggende sikkerhedsregler såsom montering af stikdåser, hylder godt fastgjort til væggen 20 eller 30 cm fra jorden, så det ikke risikerer at falde på ham, er tanken frem for alt, at barnet kan bevæge sig frit og have adgang til alt.
Soveværelset skal inddeles i rum: ”Et soveområde, et aktivitetsområde med en opvågningsmåtte og mobiler fastgjort til væggen, et sted dedikeret til omklædning og et rum med en bænk eller en skammel og bøger til at være stille. . Omkring 2-3 år tilføjer vi et rum med et sofabord, så han kan tegne. Fejlen er overbelaste rummet med en masse legetøj for sofistikeret: ”For mange genstande eller billeder trætter barnet. Bedre at have fem eller seks legetøj i en kurv, som du skifter hver dag. Indtil 5 år ved et barn ikke, hvordan det skal vælge, så hvis han har alt til sin rådighed, vil han ikke være i stand til at rette sin opmærksomhed. Vi kan en legetøjsrotation : Jeg tager husdyrene frem, et puslespil, brandbilen og det er det. Vi kan bruge hverdagsgenstande, som børn elsker: en pensel, en kuglepen... Den kan forblive i sansekontemplation i lange minutter. »Endelig anbefaler Nathalie Petit placere et spejl på væggen så babyen kan observere sig selv: "Det er ligesom en ven, der ledsager ham, han vil slikke den, lave ansigter, grine. Du kan også montere en gardinstang 45 cm fra gulvet over spejlet, så den kan trække sig selv op og lære at rejse sig. “
Montessori: vi indretter vores badeværelse
Det er ofte mere kompliceret at indrette badeværelset, som rummer mange giftige produkter som vi ikke ønsker, at barnet skal have adgang til. Nathalie Petit forklarer dog, at det er muligt, med lidt kreativitet, at medbringe nogle Montessori-indslag i dette rum: ”Vi kan for eksempel tage en træstol, fra et genbrugsmarked, hvor vi graver et hul til at placere en kumme og et spejl på ryglænet. Barnet kan således style sit hår og børste tænder på egen hånd. ”Hvis man har et badekar, er det mere enkelt muligt at kile en skål fast, så han selv vasker hænder og tænder. Et system, der er mere egnet end trinnet, ifølge specialisten.
Design dit køkken i Montessori-ånden
Hvis køkkenet er stort, "kan du hænge et rum på væggen ved siden af et lille sofabord med redskaber, endda brudbare. Vi skal frigøre os fra vores frygt for forældre. Jo mere vi stoler på ham, jo mere vil han være stolt af sig selv. Hvis vores ansigt viser en følelse af frygt, vil barnet være i frygt, hvorimod hvis det læser tillid, giver det ham selvtillid. “
For at deltage i madlavningen anbefaler Nathalie Petit også at adoptere Montessori Observation Tower: ”Du bygger det selv med et trin og et par værktøjer. Det fylder ikke meget, og som 18-årig kan han allerede deltage i nogle aktiviteter i køkkenet. »Også i køleskabet kan en nederste etage være viet til ham med frugtjuice, snacks, kompotter... Ting, som han kan fange uden fare.
Køkkenet er det ideelle sted at dyrke aktiviteter i Montessori-ånden, fordi barnet nemt kan håndtere, ælte, hælde...
Claires vidnesbyrd: "Mine døtre kan klare tilberedningen af en kage. “
”Jeg blev interesseret i Montessori-pædagogik, fordi det supplerer mit arbejde som speciallærer. Jeg læste bøger, fulgte et kursus, jeg ser Céline Alvarez-videoer... Jeg anvender denne pædagogik derhjemme, især til den praktiske og sanselige del af livet. Det opfyldte straks mine to døtres behov, især Eden, som er meget aktiv. Hun elsker at manipulere og eksperimentere. Jeg introducerer ham til hver workshop meget langsomt. Jeg viser ham, at det er vigtigt at tage sig god tid og observere godt. Mine døtre er mere bekymrede, lærer at ræsonnere, at anvende sig selv. Selvom de ikke lykkes første gang, har de midlerne til at "fikse" eller udvikle sig, det er en del af oplevelsen. Derhjemme var det svært at rydde op for Eden. Vi sætter billeder efter type tøj på skuffer, det samme for legetøj. Så så vi en reel forbedring. Eden rydder lettere op. Jeg respekterer mine døtres rytme, deres følelser. Jeg tvinger dem ikke til at rydde op, men alt bliver gjort for at de får lyst til det! I køkkenet er redskaberne velegnede. Da Yaëlle kan læse tallene, placerer hun elastikken på målebægeret, så Eden hælder de rigtige mængder. De kan klare tilberedningen af en kage indtil bagning. Jeg er blæst bagover af, hvad de formår at gøre. Takket være Montessori giver jeg dem mulighed for at lære nyttige ting, som de efterspørger. Det er en fantastisk blanding af autonomi og selvværd. “
CLAIRE, mor til Yaëlle, 7 år, og Eden, 4 år
Interview af Dorothée Blancheton
Elsas vidnesbyrd: ”I Montessori-pædagogikken skal nogle ting tages, andre ikke. “
”Gravid, jeg undersøgte denne pædagogik. Jeg blev vundet ved at lade barnet udvikle sig i deres eget tempo, med så meget frihed som muligt. Jeg blev inspireret af visse ting: vores børn sover på en madras på gulvet, vi foretrækker trælege, vi har fastgjort en krog i deres højde i indgangen, så de lægger deres frakker ... Men nogle aspekter er for strenge til min smag og en smule overvældet. Hos os er legetøjet samlet i en stor kiste og ikke på små hylder. Vi identificerede ikke fire rum (søvn, omklædning, måltider og aktiviteter) på deres værelse. Vi valgte ikke et lille bord og stole til måltider. Vi foretrækker, at de spiser på høje stole frem for at skulle læne sig ned for at hjælpe dem. Det er mere behageligt og hyggeligt at spise sammen! Hvad angår respekten for rytmen, er det ikke let. Vi har tidsbegrænsninger, og vi er nødt til at tage tingene i hånden. Og Montessori-materiale er ret dyrt. Ellers skal du klare det, men det tager tid, at være handyman og have plads til at installere en lille vask i deres højde f.eks. Vi har gemt det, der virker bedst for alle! ”
Elsa, mor til Manon og Marcel, 18 måneder gammel.
Interview af Dorothée Blancheton