Der er utroligt mange pædagogiske aktiviteter for førskolebørn i dag, men det er ikke så let at give plads til børn, der allerede har mestret en smartphone: de mangler udholdenhed. Microlearning kan hjælpe med at løse dette problem. Neuropsykolog Polina Kharina fortæller om den nye trend.
Børn under 4 år kan endnu ikke holde deres opmærksomhed på én ting i lang tid. Især hvis vi taler om en læringsopgave, og ikke et sjovt spil. Og det er så meget desto sværere at dyrke udholdenhed i dag, hvor børn bruger gadgets bogstaveligt talt fra det første leveår. Mikrolæring hjælper med at løse dette problem.
Denne måde at lære nye ting på er en af tendenserne i moderne uddannelse. Dens essens er, at børn og voksne modtager viden i små portioner. At bevæge sig mod målet i korte trin - fra simpelt til komplekst - giver dig mulighed for at undgå overbelastning og løse komplekse problemer i dele. Mikrolæring er bygget på tre grundlæggende principper:
- korte men regelmæssige klasser;
- daglig gentagelse af det dækkede materiale;
- gradvis komplikation af materialet.
Klasser med førskolebørn bør ikke vare længere end 20 minutter, og mikrolæring er kun designet til korte lektioner. Og det er nemt for forældre at afsætte 15-20 minutter om dagen til børn.
Sådan fungerer mikrolæring
I praksis ser processen sådan ud: Lad os sige, at du vil lære et et-årigt barn at snore perler på en snor. Del opgaven op i etaper: Først snor du perlen og inviterer barnet til at fjerne den, så tilbyder du selv at snore den, og til sidst lærer du at opsnappe perlen og flytte den langs snoren, så du kan tilføje en til. Mikrolæring består af sådanne korte, sekventielle lektioner.
Lad os se på eksemplet med et puslespil, hvor målet er at lære en førskolebørn at anvende forskellige strategier. Når jeg foreslår at samle et puslespil for første gang, er det svært for et barn at forbinde alle detaljerne på én gang for at få et billede, fordi han ikke har erfaring og viden. Resultatet er en situation med fiasko, et fald i motivationen og derefter et tab af interesse for dette spil.
Derfor lægger jeg i første omgang selv puslespillet og deler opgaven op i etaper.
Den første etape. Vi overvejer et billedtip og beskriver det, vær opmærksom på 2-3 specifikke detaljer. Så finder vi dem blandt andre og sætter dem det rigtige sted i tipbilledet. Hvis det er svært for et barn, foreslår jeg at være opmærksom på delens form (stor eller lille).
Den anden fase. Når barnet klarer den første opgave, vælger jeg i næste lektion fra alle detaljer på samme måde som sidste gang, og vender dem om. Så beder jeg barnet om at sætte hver brik på det rigtige sted på billedet. Hvis det er svært for ham, er jeg opmærksom på formen på delen og spørger, om han holder den rigtigt, eller om den skal vendes.
Den tredje fase. Øg gradvist antallet af detaljer. Så kan du lære dit barn at samle puslespil på egen hånd uden et billedtip. Først lærer vi at folde rammen, derefter midten. Eller saml først et bestemt billede i et puslespil, og sæt det derefter sammen med fokus på diagrammet.
Således lærer barnet, der mestrer hvert trin, at bruge forskellige teknikker, og hans færdighed bliver til en færdighed, der er fast i lang tid. Dette format kan bruges i alle spil. Ved at lære i små trin vil barnet mestre hele færdigheden.
Hvad er fordelene ved mikrolæring?
- Barnet har ikke tid til at kede sig. I form af korte lektioner lærer børn nemt de færdigheder, som de ikke ønsker at lære. For eksempel, hvis et barn ikke kan lide at klippe, og du tilbyder ham at lave en kort opgave hver dag, hvor du kun skal skære et element ud eller lave et par snit, så vil han lære denne færdighed gradvist, umærkeligt for sig selv .
- At studere "lidt efter lidt" hjælper barnet med at vænne sig til, at studier er en del af livet. Hvis du studerer hver dag på et bestemt tidspunkt, opfatter barnet mikrolektioner som en del af det sædvanlige skema og vænner sig til at lære fra en tidlig alder.
- Denne tilgang lærer koncentration, fordi barnet er fuldstændig fokuseret på processen, han har ikke tid til at blive distraheret. Men samtidig har han ikke tid til at blive træt.
- Mikrolæring gør læring lettere. Vores hjerne er indrettet sådan, at vi allerede en time efter undervisningen slutter glemmer 60 % af informationen, efter 10 timer forbliver 35 % af det lærte i hukommelsen. Ifølge Ebbinghaus Forgetting Curve glemmer vi på kun 1 måned 80 % af det, vi har lært. Hvis man systematisk gentager det, der er blevet behandlet, så går materialet fra korttidshukommelsen over i langtidshukommelsen.
- Mikrolæring indebærer et system: Læringsprocessen afbrydes ikke, barnet bevæger sig gradvist, dag for dag, mod et bestemt stort mål (for eksempel at lære at klippe eller farve). Ideelt set foregår undervisningen hver dag på samme tid. Dette format er perfekt til børn med forskellige udviklingsforsinkelser. Materialet doseres, bearbejdes til automatik og bliver derefter mere kompliceret. Dette giver dig mulighed for at fikse materialet.
Hvor og hvordan man studerer
I dag har vi mange forskellige online kurser og mobilapplikationer, der er baseret på principperne for mikrolæring, såsom de populære engelsklæringsapps Duolingo eller Skyeng. Lektioner leveres i infografiske formater, korte videoer, quizzer og flashcards.
Japanske KUMON-notebooks er også baseret på principperne for mikrolæring. Opgaverne i dem er arrangeret fra enkle til komplekse: Først lærer barnet at lave snit langs lige linjer, derefter langs brudte, bølgede linjer og spiraler og til sidst klipper figurer og genstande ud fra papir. Opbygning af opgaver på denne måde hjælper barnet til altid at klare dem, hvilket motiverer og udvikler selvtillid. Derudover er opgaverne enkle og forståelige for små børn, hvilket betyder, at barnet kan studere selvstændigt.