Studerende med akademiske vanskeligheder kan drage fordel af tjenesterne fra RASED, Specialized Aid Network for Studerende med Vanskeligheder. Fra børnehave til CM2 er uddannede fagfolk, lærere, psykologer tilgængelige for studerende for at støtte dem i deres læring. Denne opfølgning er et supplement til lærernes i deres klasse. Det giver børn mulighed for at trække vejret lidt ved at tilbyde dem tips, personlig lytning og tid til at tilegne sig koncepterne.

Nogle børn assimilerer ikke læringen, reglerne for trivsel i samfundet, skolens standarder i samme tempo som deres jævnaldrende. I store smerter har de brug for hjælp.

Målet med National Education er at "udvikle potentialet for alle elever, at lede dem til at mestre den fælles base af viden, færdigheder og kultur og samtidig sikre for hver af dem betingelserne for deres succes" , RASED blev oprettet for disse børn som gerne vil, men som på trods af deres læreres anvisninger ikke formår at reagere. Disse studerende kan orienteres mod netværket af forskellige årsager:

• klasseværelsets adfærd;
• forståelse af instruktioner;
• indlærings- og/eller huskevanskeligheder;
• midlertidige problemer på grund af vanskelige familiesituationer.

Målet er at sætte dem i stand til at blive bevidste om deres vanskeligheder og at støtte dem til at sætte dem i stand til at tilegne sig det grundlæggende i det kollektive liv, at lære selvstændigt og være i stand til at fortsætte deres uddannelse i ro og mag.

Lærere har meget lidt uddannelse i børnepsykologi. De er derfor ofte hjælpeløse over for alvorlige problemer.

De professionelle, der er udpeget til RASED, er uddannet både i begreberne læring, men er også psykologer med speciale i ung alder. Psykologer, speciallærere, de vil hjælpe med at identificere bremserne. De arbejder med elever i klassen, i små grupper, fra børnehave til CM2.

RASED-professionelle arbejder som et team. Deres første mission er at indsamle al den information, der kan hjælpe dem med at gøre status over de opståede vanskeligheder og elevens profil. Denne vurdering vil give dem mulighed for at foreslå og bygge sammen med elevernes lærere og deres forældre et passende svar, så de kan komme videre i deres læring.

RASED vil også gøre det muligt at oprette en PAP, personlig supportplan, og vil overvåge dens implementering i virksomheden. Teamet overvåger også PPS, Personalized Schooling Projects.

Klart defineret i 2014 falder speciallærernes opgaver inden for rammerne af uddannelsesprogrammet. I hver af 1. gradskredsene er det Inspektøren for den nationale undervisning, der træffer afgørelse om gennemførelsen af ​​bistand til elever og lærere, "han bestemmer over den generelle organisation og prioriteringerne".

Forældre såvel som pædagogisk team kan til enhver tid i løbet af året henvende sig til RASED under dækning af inspektørens autorisation.

En speciallærer og/eller en psykolog vil herefter få til opgave at rapportere om vanskelighederne ved at møde pædagogiske teams, forældrene og eleven. Han kan også tilkalde den behandlende læge, hvis han ønsker at ordinere udførelsen af ​​kontroller (logopæd, øjenlæge osv.).

Disse hjælpemidler har tre dominerende former:

• læringsorienteret overvågning;
• uddannelsesstøtte;
• psykologisk støtte.

Læringsorienteret overvågning vedrører elever, der har indlæringsforsinkelser, forståelses- og/eller huskevanskeligheder.

Den professionelle underviser vil søge at forstå, hvor elevens muligheder er, og vil bruge dem til at give ham mulighed for at finde ressourcerne og skabe en forbindelse mellem de områder, hvor han trives, og dem, der vil bede ham om at koncentrere sig. lidt mere.

Hvad pædagogisk støtte angår, vil det snarere dreje sig om at revidere reglerne for socialisering. Nogle gange kunne indlæringen af ​​disse sociale normer ikke lade sig gøre, og barnet har brug for en vejleder for at lære, eller bedre for at tilegne sig vigtigheden af, at de skal vokse godt sammen. Denne mission ligger tættere på pædagogfaget end lærerens og kræver lytning og en vis fleksibilitet i forhold til barnets forløb.

Endelig vil psykologisk støtte være nødvendig, når de faglige vanskeligheder er klart forbundet med dem i barnets personlige liv:

• sundhedsmæssige bekymringer;
• vold i hjemmet;
• sørgende ;
• vanskelig adskillelse af forældre;
• ankomsten af ​​en lillebror eller søster dårligt levet;
• etc.

Et barn kan lejlighedsvis præsentere et problem relateret til en personlig situation, som det ikke kan håndtere følelsesmæssigt.

Lærerne er hverken psykologer eller specialiserede pædagoger. De er garant for pædagogisk læring for en gruppe studerende, der nogle gange går til mere end 30 pr. klasse. At sætte dem i stand til at få støtte og lytte fra kvalificerede fagfolk er derfor afgørende ifølge Thérèse Auzou-Caillemet, mester E og præsident for FNAME, som specificerer, at dette netværk også er der for at give dem nøgler.