Nutidens børn er forskellige fra tidligere generationer: de er ikke i stand til selvkontrol og ved ikke, hvordan de skal begrænse følelser. Hvordan lærer man dem at styre deres adfærd? Råd fra journalist og psykolog Katherine Reynolds Lewis.
Vanetricks, såsom «sid og tænk over din adfærd» og den gode gamle metode til belønning, virker ikke med nutidens børn. Forestil dig, at dit barn ikke var i stand til at cykle til stopskiltet og tilbage - ville du sende ham til at "sidde og tænke" alene for dette? Selvfølgelig ikke. For det første er dette meningsløst: barnet har brug for at udvikle balance og koordination, og straf hjælper ham ikke med dette. For det andet vil du på denne måde fratage ham en vidunderlig mulighed for at lære … lære.
Børn bør ikke blive påvirket af belønninger og straffe. Forældre bør i stedet lære deres børn selvkontrol, herunder ved eksempel. Hvad vil hjælpe med dette?
Support
Vær opmærksom på faktorer, der kan påvirke dit barns adfærd: for travle tidsplaner, mangel på søvn eller frisk luft, overdreven brug af gadgets, dårlig ernæring, indlæring, opmærksomhed eller humørforstyrrelser. Vores opgave som forældre er ikke at tvinge børn til at gøre alt rigtigt. Vi skal give dem mere selvstændighed og ansvar, lære dem, hvad der skal til for at få succes, og give følelsesmæssig støtte, når de fejler. Tænk ikke: "Hvad kan jeg love eller true ham til at opføre sig godt?" Tænk: "Hvad skal du lære ham for dette?"
Kontakt
Empati fra dem omkring os - især mor og far - og fysisk kontakt hjælper os alle til bedre at kontrollere os selv. En-til-en interaktion med barnet, opmuntring, ugentlige fritidsaktiviteter for hele familien, huslige pligter sammen og anerkendelse af barnets hjælp eller interesser (i stedet for «ros generelt») er nyttige for at bevare tilknytningen. Hvis babyen er ked af det, skal du først genoprette kontakten og først derefter handle.
Dialog
Hvis et barn har et problem, skal du ikke løse det selv. Og påstå ikke, at du ved, hvad der er galt: lyt til barnet først. Tal lige så respektfuldt til ham, som du ville til en ven. Lad være med at diktere, påtving ikke dit synspunkt, men del information.
Prøv at sige "nej" så lidt som muligt. Brug i stedet "hvornår ... så" og positive bekræftelser. Mærk ikke dit barn. Når du beskriver hans adfærd, skal du sørge for at nævne de positive træk, du har bemærket. Feedback om en bestemt adfærd eller præstation vil tilskynde barnet til at tage yderligere skridt, mens "ros generelt" kan give bagslag.
Grænser
Konsekvenserne af visse handlinger bør aftales på forhånd — efter gensidig aftale og med respekt for hinanden. Konsekvenserne skal være tilstrækkelige til lovovertrædelsen, kendt på forhånd og logisk relateret til barnets adfærd. Lad ham lære af sin egen erfaring.
Pligter
Gør barnet ansvarlig for en del af huslige pligter: opvask, vanding af blomster, rengøring af vuggestue. Lektier generelt ligger udelukkende inden for hans ansvarsområde. Spørger skolen for meget, så tal med læreren eller hjælp barnet med at føre sådan en samtale (du skal selvfølgelig på forhånd forstå, om en sådan samtale giver mening).
Skills
Fokuser mindre på præstationer inden for akademiker, sport og kunst og mere på følelsesmæssig ledelse, målrettet handling og livsfærdigheder. Hjælp dit barn med at finde ud af, hvad der virker bedst for at berolige ham: et roligt hjørne, motion, en spinner eller en stressbold, samtale, kram eller noget andet.
Dårlig opførsel er et "ukrudt", der vokser, hvis du "gøder" det med din opmærksomhed. Begå ikke denne fejl. Det er bedre at notere de tilfælde, hvor barnet opfører sig, som du gerne vil.
Kilde: C. Lewis «Good News About Bad Behavior» (Career Press, 2019).