Indhold
Et par historier fra min egen erfaring med at udvikle selvstændighed hos en 2-årig datter.
"At efterligne en voksen er mere interessant end at efterligne en baby"
Om sommeren med en datter på 2 år med en skilling hvilede de hos deres bedstemor. Endnu en baby ankom - 10 måneder gamle Seraphim. Datteren blev irritabel, klynkende, begyndte at efterligne babyen i alt og erklærede, at hun også var lille. Jeg begyndte at gøre det i mine bukser, bære Serafims brystvorter og flasker med vand. Datteren bryder sig ikke om, at Seraphim bliver trillet i sin klapvogn, på trods af at hun selv for længst er holdt op med at køre i klapvogn og cykler med magt. Ulyasha kaldte efterligningen af Serafim "legende baby".
Jeg kunne slet ikke lide denne nedbrydning. Løsningen var at «aktivere arbejdet med legetøjet.»
Jeg begyndte at lære barnet at efterligne Seraphims mor og lege, som om Cherepunka (hendes yndlingslegetøj) er en baby. Hele familien legede med. Bedstefar dukkede op om morgenen og gik hen for at smide en virtuel ble i skraldespanden, nærmest fjernet fra Cherepunka om morgenen. Efter at have gennemsøgt alle skabe og afkroge byggede jeg en flaske vand til skildpadden. Jeg købte en legetøjsklapvogn.
Som et resultat faldt datteren til ro og blev mere jævn følelsesmæssigt. Jeg begyndte at spille flere rollespil. Kopier Seraphims mor til mindste detalje. Hun blev en kopi, et spejl. Og hun begyndte at hjælpe aktivt med at tage sig af Seraphim. Bring ham legetøj, hjælp ham med at bade, underhold ham, mens han er klædt på. Med begejstring at gå med sin barnevogn og skildpadde, da Serafim blev taget en tur.
Det viste sig, gjorde et godt skridt fremad i udviklingen.
«Skam de inkompetente» — to stødende ord
Barnet er allerede to med en skilling, hun ved, hvordan man spiser med en ske, men vil ikke. Hvorfor? Omkring et stort antal voksne, der er glade for at give hende mad, kysse, kramme, læse eventyr og digte. Hvorfor gøre noget selv?
Igen, det passer mig ikke. Vidunderlige minder fra min barndom og det litterære mesterværk — Y. Akim «Numeyka» kommer til undsætning. Nu er den genudgivet med lige præcis de illustrationer, der var i min barndom — af kunstneren Ogorodnikov, som længe har illustreret bladet Krokodil.
Som et resultat "greb en bange Vova skeen." Ulya tager skeen væk, spiser selv, og efter at have spist lægger hun sin tallerken i vasken og tørrer bordet af bag sig. Vi læser "Inkompetent" regelmæssigt og med begejstring.
Referencer:
Anbefales for voksne:
1. M. Montessori «Hjælp mig med at gøre det selv»
2. J. Ledloff "Sådan opdrager man et lykkeligt barn"
At læse før, under og efter graviditet.
I en ældre alder (selvom det efter min mening altid er relevant) — AS Makarenko.
Til et barn fra 1,5-2 år (Voksenlivets PR-firma)
– Jeg er Akim. "Klodset"
— V. Majakovskij. "Hvad er godt og hvad er dårligt"
— A. Barto. "Reb"
jeg vil dvæle ved "Reb" Barto. Ikke indlysende ved første øjekast, men også et meget vigtigt arbejde for et barn. Det ville være bedre, hvis den havde mange billeder.
Det giver en strategi for, hvordan du skal handle i en situation, hvor du ikke ved, hvordan du skal gøre noget — du skal bare tage det og øve dig!!! Og alt vil helt sikkert blive!!!
i begyndelsen:
«Lida, Lida, du er lille,
Forgæves tog du et hoppereb
Linda kan ikke hoppe
Han vil ikke hoppe til hjørnet! ”
og til sidst:
«Lida, Lida, det er det, Lida!
Stemmer høres.
Se, denne Linda
Kører i en halv time.
Jeg lagde mærke til, at min datter blev ked af det, da det viste sig, at noget ikke fungerede. Og så nægtede hun at bevæge sig i retning af at mestre det, der ikke kom ud. Det virker ikke, det er alt.
Vi læser verset meget ofte, jeg sætter meget ofte «Ulya» i stedet for Lida. Ulya lærte det og brølede ofte for sig selv, løb og hoppede med et reb med et sno "Jeg er lige, jeg er sidelæns, med et sving og med et hop sprang jeg til hjørnet - det ville jeg ikke have været i stand til!"
Nu, hvis vi støder på noget svært, er det nok for mig at sige "Ulya, ulya, du er lille", barnets øjne udvides, der er interesse og spænding for at bevæge sig i en svær retning.
Her ville jeg også tilføje, at interesse og spænding ikke må forveksles med styrker og evner hos et lille barn, og meget omhyggeligt doserede klasser. Men det er et helt andet emne. og anden litteratur i øvrigt 🙂