Indhold
Ofte står forældre over for, at det er svært for børn at mestre nogle færdigheder. Træning kræver en stor indsats fra alle deltagere i processen. I dag kommer den finske uddannelsesmodel til undsætning. Ved at gøre dette viser eleverne utrolige fremskridt. Hvilke teknologier skal du være opmærksom på?
hukommelsesteknik
Mnemonics er et sæt teknikker, der hjælper til bedre at huske og assimilere information. At lære at læse er den vigtigste færdighed for et barn, men det er lige så vigtigt at kunne fortolke og gengive den modtagne information. Hukommelsestræning er nøglen til et barns succes i skolen.
En af teknikkerne til mnemonics er metoden til mentale kort, udviklet af psykolog Tony Buzan. Metoden er baseret på princippet om associativ tænkning. Det giver dig mulighed for at bruge begge hjernehalvdele: højre, ansvarlig for kreativitet, og venstre, ansvarlig for logik. Det er også en praktisk måde at strukturere information på. Ved udarbejdelse af mentale kort er hovedemnet i midten af arket, og alle relaterede begreber er arrangeret rundt i form af et trædiagram.
Den største effektivitet giver brugen af denne metode sammen med hastighedsaflæsning. Hurtiglæsning lærer dig at luge ud i det unødvendige, hurtigt analysere information på en spændende måde ved hjælp af vejrtrækning og fysiske øvelser. Elementer af mnemonics kan bruges fra 8 års alderen.
Mnemonics tillader:
- hurtigt huske og analysere den modtagne information;
- tog hukommelse;
- engagere og udvikle begge hjernehalvdele.
En øvelse
Giv barnet billeder med et digt skrevet under dem: en sætning for hvert billede. Først læser barnet digtet og ser på billederne, husker dem. Så mangler han kun at gengive digtteksten ud fra billederne.
Bevidst gentagelse
Uddannelsesprocessen i skoler og universiteter er oftest arrangeret på en sådan måde, at efter at have mestret et bestemt emne, vender de ikke længere tilbage til det. Det viser sig, at det fløj ind i det ene øre - fløj ud af det andet. Undersøgelser har vist, at en studerende glemmer omkring 60 % af ny information allerede næste dag.
Gentagelse er en banal, men den mest effektive metode til at huske. Det er vigtigt at skelne mekanisk gentagelse fra bevidst gentagelse. For eksempel skal lektier vise barnet, at den viden, han fik i skolen, er anvendelig i hverdagen. Det er nødvendigt at skabe situationer, hvor eleven bevidst vil gentage og bruge den modtagne information i praksis. I løbet af lektionen bør læreren også regelmæssigt stille spørgsmål om tidligere emner, så børnene selv udtaler og gentager, hvad de har lært.
Internationalt Baccalaureate-system
Topplaceringen af skoler i Moskva og landet inkluderer ofte uddannelsesinstitutioner med International Baccalaureate (IB) program. Under IB-uddannelsen kan du læse fra du er tre år. Hver lektion bruger øvelser til forskellige typer opgaver: lære, huske, forstå, anvende, udforske, skabe, evaluere. Børn udvikler færdigheder i forskning, der er en motivation til at lære og bruge ny information i hverdagen. Opgaver relateret til vurdering lærer refleksion og en tilstrækkelig kritisk holdning til egne handlinger og andre menneskers handlinger.
Systemet er rettet mod at løse følgende opgaver:
- styrkelse af motivation;
- udvikling af forskningsfærdigheder;
- evne til at arbejde selvstændigt;
- udvikling af kritisk tænkning;
- uddannelse af ansvar og bevidsthed.
I IB-klasserne søger børn svar på verdenssynsspørgsmål inden for seks relaterede emner: "Hvem er vi", "Hvor er vi i tid og rum", "Metoder til selvudfoldelse", "Hvordan fungerer verden", "Hvordan gør vi vi organiserer os selv", "Planeten er vores fælles hjem."
På baggrund af International Baccalaureate opbygges træning i forskellige færdigheder. For eksempel er undervisning i hurtiglæsning i nogle centre for yderligere børns udvikling fuldstændig baseret på dette system. Børn, først og fremmest, læres at opfatte teksten, og IB giver dig mulighed for at løse dette problem gennem forståelse, forskning og evaluering af enhver tekst.
Projekt- og teamarbejde
Det er vigtigt for forældre at vide, at deres barn føler sig i skolen som en fisk i vandet. Evnen til at arbejde i et team, at finde et fælles sprog med andre mennesker er den vigtigste færdighed for succesfuld personlig udvikling. For eksempel er en effektiv metode, når børn i slutningen af hvert modul forsvarer et teamprojekt om et bestemt emne i en åben lektion. Metoden har også vist sig at være fremragende, når børn grupperes i grupper inden for rammerne af lektionen og læres at interagere med hinanden for at nå et bestemt mål.
Information opfattes meget bedre, hvis barnet er interesseret i det.
Forberedelse af projektet giver dig mulighed for at holde fokus på det åbenlyse slutmål og dermed strukturere al den modtagne information. Offentligt forsvar af projektet udvikler oratoriske færdigheder. Her bruges ofte skuespilmetoder, der udvikler børns lederegenskaber. Kollektivt arbejde er muligt fra 3-4 år.
gamification
Det er meget vigtigt at gøre læring interessant. Gamification har penetreret uddannelsen siden 2010. Inden for rammerne af denne metode præsenteres uddannelsesforløbet på en legende måde. Gennem spillet lærer børn om verden og bestemmer deres plads i den, lærer at interagere, udvikle fantasi og fantasifuld tænkning.
For eksempel kan hver elev i lektionen «Verden omkring» føle sig som en helt og tage på udforskning af Jorden. Information opfattes meget bedre, hvis barnet er interesseret i det, og det præsenteres på en sjov måde.
Gamification eller socio-spil-pædagogik er mest relevant at bruge fra de første grupper i børnehaven til 5. klasse. Men frem til eksamen fra skolen skal elementerne i disse metoder nødvendigvis indgå i uddannelsesprocessen. Et eksempel på gamification: forberedelse til skole kan være baseret på et eventyr, hvor et barn bliver en astronaut, der skal udforske universet.
Disse teknikker bruges også aktivt i studiet af mental aritmetik og robotik, hvilket giver dig mulighed for at mestre disse områder hurtigere og mere effektivt.