Psykologer, hvad er din største udfordring?

”Udfordringerne er personlige og generelle. Mine personlige udfordringer er personlige, desuden forsøger jeg ikke altid at reflektere og sætte ord på dem, jeg lader dem ofte ligge på niveau med intuitiv sansning og reaktion. Hvad angår en mere generel udfordring, har jeg længe undret mig over, hvordan folks overbevisninger, deres billeder af virkeligheden, er dannet. For de fleste er de ikke forbundet med personlig erfaring, er irrationelle, bekræftes ikke af noget og bringer ikke succes og lykke. Men samtidig er det meget stærkere end overbevisninger baseret på erfaring. Og jo værre mennesker lever, jo mere sikre er de på sandheden i deres billede af verden og jo mere tilbøjelige til at undervise andre. For mig virker dette problem med forvrængede ideer om, hvad der er virkeligt, og hvad der ikke er, usædvanligt svært.

"Skab en integreret psykologi og psykoterapi"

Stanislav Raevsky, jungiansk analytiker:

”Hovedopgaven for mig er skabelsen af ​​integreret psykologi og psykoterapi. Forbindelse af moderne videnskabelig viden, først og fremmest data fra kognitive videnskaber og psykoterapi fra forskellige skoler. At skabe et fælles sprog for psykoterapi, fordi næsten hver skole taler sit eget sprog, hvilket selvfølgelig er til skade for det fælles psykologiske felt og psykologiske praksis. Forbinder tusinder af års buddhistisk praksis med årtiers moderne psykoterapi.

"At fremme udviklingen af ​​logoterapi i Rusland"

Svetlana Štukareva, talepædagog:

"Den mest presserende opgave for i dag er at gøre det, der afhænger af mig, for at skabe den højere skole for logoterapi ved Moskva Institut for Psykoanalyse på grundlag af et yderligere uddannelsesprogram i logoterapi og eksistentiel analyse akkrediteret af Viktor Frankl Instituttet (Wien). Dette vil udvide mulighederne for ikke kun uddannelsesprocessen, men også uddannelse, træning, terapeutiske, forebyggende og videnskabelige aktiviteter vil muliggøre udviklingen af ​​kreative projekter relateret til logoterapi. Det er ekstremt spændende og inspirerende: at bidrage til udviklingen af ​​logoterapi i Rusland!”

"Støt børn i de nye virkeligheder i vores verden"

Anna Skavitina, børneanalytiker:

”Hovedopgaven for mig er at forstå, hvordan barnets psyke udvikler sig i en verden i konstant forandring.

Nutidens børns verden med deres gadgets med tilgængelig information om de mest forfærdelige og interessante ting i verden er endnu ikke blevet beskrevet i psykologiske teorier. Vi ved ikke præcis, hvordan vi skal hjælpe barnets psyke til at klare noget nyt, som vi aldrig selv har beskæftiget os med. Det er vigtigt for mig at skabe synergistiske rum med psykologer, lærere, børneforfattere, specialister fra forskellige videnskaber for sammen at komme videre i denne verdens uforståelige realiteter og støtte børn og deres udvikling.”

“Genovervej familien og barnets plads i den”

Anna Varga, familiepsykoterapeut:

“Familieterapi er faldet på hårde tider. Jeg vil beskrive to udfordringer, selvom der er meget flere af dem nu.

For det første er der ingen almindeligt accepterede ideer i samfundet om, hvad en sund, funktionel familie er. Der er mange forskellige familiemuligheder:

• barnløse familier (når ægtefæller bevidst nægter at få børn),
• bi-karrierefamilier (når begge ægtefæller gør karriere, og børn og husstand er outsourcet),
• binukleære familier (for begge ægtefæller er det nuværende ægteskab ikke det første, der er børn fra tidligere ægteskaber og børn født i dette ægteskab, alle fra tid til anden eller konstant bor sammen),
• par af samme køn,
• hvide ægteskaber (når partnere bevidst ikke har sex med hinanden).

Mange af dem klarer sig godt. Derfor er psykoterapeuter nødt til at opgive ekspertpositionen og sammen med klienterne finde på, hvad der er bedst for dem i hvert enkelt tilfælde. Det er klart, at denne situation stiller øgede krav til psykoterapeutens neutralitet, bredden af ​​hans synspunkter samt kreativitet.

For det andet har kommunikationsteknologier og typen af ​​kultur ændret sig, så den socialt konstruerede barndom forsvinder. Det betyder, at der ikke længere er konsensus om, hvordan man skal opdrage børn korrekt.

Det er ikke klart, hvad barnet skal læres, hvad familien generelt skal give det. Derfor, i stedet for opdragelse, nu i familien, bliver barnet oftest opdraget: han bliver fodret, vandet, klædt på, de kræver ikke noget af det, de krævede før (for eksempel hjælp til husarbejdet), de tjener ham ( for eksempel tager de ham i krus).

Forældre til et barn er dem, der giver ham lommepenge. Familiehierarkiet har ændret sig, nu øverst er det ofte et barn. Alt dette øger børns generelle angst og neuroticisme: forældre kan ofte ikke fungere som en psykologisk ressource og støtte for ham.

For at returnere disse funktioner til forældrene, skal du først ændre familiehierarkiet, «sænke» barnet fra toppen og ned, hvor det, som et afhængigt væsen, skal være. Mest af alt modstår forældre dette: for dem betyder krav, kontrol, håndtering af barnet grusomhed mod ham. Og det betyder også at give afkald på børnecentrering og vende tilbage til et ægteskab, der længe har "samlet støv i hjørnet", fordi det meste af tiden bruges på at tjene barnet, prøve at være venner med det, på at opleve de fornærmelser, der bliver påført. på ham og frygten for at miste kontakten med ham.