Forholdet til lærerne er vigtigt for at kunne diskutere daglige bekymringer samt læringsfremgang. Lærere er uddannet til at give de nødvendige oplysninger til forældrene til deres elever. Så tøv ikke med at spørge dem.

Fra skoleårets begyndelse er det nødvendigt at tage sig tid til at præsentere sig selv for lærerne. Gennem informationsdage i begyndelsen af ​​skoleåret eller ved at lave en aftale giver præsentationen af ​​dig selv for læreren ham mulighed for tydeligt at visualisere forældrene til hans elever. Dette gør det muligt for forældre at:

• have en første kontakt
• vise, at de er involveret i uddannelsen af ​​deres barn;
• diskutere deres forventninger;
• lytte til lærerens forventninger og mål.

Udvekslinger i løbet af året vil blive lettere, da begge parter ved, at dialog er mulig.

Lærerne planlægger at gøre status. Det er vigtigt at reagere på dem og holde øje med de vanskeligheder, der opstår, hvis der er nogen.

En lærer, der ikke bemærker noget forbedringspunkt, betyder ikke, at han mister interessen for eleven, men at eleven for ham ikke frembyder vanskeligheder at nævne i udviklingen af ​​sin læring.

Tværtimod, hvis adfærd eller læring understreges, er det godt at få konkrete detaljer om det indhold, der giver anledning til bekymring (huskning, beregninger, stavning osv.) Og sammen finde ændringer eller akademisk støtte, der skal foretages. på disse specifikke punkter.

I løbet af skoleåret kan lærere kontaktes via de digitale grænseflader, der er oprettet af skoler. Forældre kan logge ind for at se:

• lektier ;
• noterne;
• bede om afklaring;
• finde ud af om skolerejser;
• forhøre sig om klasseråd, forældremøder.

En aftale er mulig uden for de reserverede tider. Via denne digitale platform eller direkte med skolens sekretariat kan forældre bede om at møde en lærer, når de skal diskutere et bestemt punkt.

Det er ikke altid let at tale om dit privatliv med en lærer, men familiebalancen kan påvirke skolens resultater. Uden at gå i detaljer er det derfor nødvendigt at informere lærerteamet om ændringerne: adskillelse, dødsfald, ulykker, planlagte flytninger, ture, fravær af en af ​​de to forældre osv.

Lærere vil således kunne skabe forbindelsen mellem en smertefuld og vanskelig situation for eleven at håndtere og en pludselig ændring i koncentration, en ændring i adfærd eller lejlighedsvis fald i hans resultater.

De fleste lærere har et reelt ønske om at støtte deres elever så godt de kan, og de vil blive mere forstående og tilpasse deres ønsker, hvis de bliver informeret om situationen.

Det er også nødvendigt at skelne læreren fra psykologen eller den specialiserede pædagog. En lærer er dedikeret til skolens pædagogiske læring. Han er på ingen måde til stede for at rådgive forældre om parrets problemer, om sundhedsmæssige bekymringer og er ikke uddannet i patologier forbundet med psykiske lidelser. Forældre bliver nødt til at henvende sig til andre fagpersoner (behandlende læge, psykologer, logopæder, specialpædagoger, ægteskabsrådgivere) for at få råd.

Når skoleåret slutter, gør lærerne status over året. Forældrene informeres via notesbogen, klassetråd om udviklingen af ​​læring og den anbefalede orientering for eleven.

Gentagelser nævnes generelt midt på året. De bekræftes på nuværende tidspunkt. Forældre får mulighed for at appellere. En protokol skal derefter respekteres i henhold til et veldefineret skema. Det anbefales at få information fra en forældreforening og at blive ledsaget.

Hver elev udfylder et spørgeskema i starten af ​​skoleåret i registreringsfilen, der nævner:

• hans allergi;
• patologier at rapportere;
• kontakter (behandlende læger, værger) for at ringe i nødstilfælde;
• og alt, hvad der kan være nyttigt for lærerteamet at lytte til eleven.

Et PAI (individualiseret modtagelsesprojekt) kan oprettes efter anmodning fra forældre, den behandlende læge og undervisningsteamet. Dette dokument er oprettet for at yde støtte til studerende med helbredsproblemer over en lang periode og kræver indkvartering.

Eleven vil kunne drage fordel af:

• mere tid til eksamen;
• en AVS (Auxiliaire de Vie Scolaire), der kan hjælpe med at tage noter eller forstå instruktioner;
• computer hardware;
• fotokopier med skrifttypen i store bogstaver;
• etc.

Lærere kan således tilpasse deres materialer til elevens behov og søge råd fra deres kolleger til at ændre deres undervisning.

Lærerne har klasser på i gennemsnit 30 elever. De er derfor forpligtet til at indføre regler for, at gruppen fungerer. Visse adfærdsmåder er uacceptable, f.eks. Verbal eller fysisk vold, forældre advares hurtigt og eleven sanktioneres.

Mundtlige udvekslinger, "snak" tolereres eller ej afhængigt af lærerne og det emne, de arbejder med. Forældre bør være opmærksomme på lærerens anmodninger og forklare deres barn, at visse læringssituationer kræver ro: kemiske manipulationer, for eksempel at lytte til sportsinstruktioner osv. En elev har ret til at tale, men ikke alle på samme tid.

Forholdet mellem forældre, lærere og elever involverer også forestillinger om høflighed. Hvis barnet ser sine forældre sige "hej", "tak for disse dokumenter", vil han gøre det samme. Effektiv kommunikation er relateret til respekt for hver persons rolle.