Hvorfor leger børn?

Afrikanske børn ved udgangen af ​​det første leveår overhaler europæiske med hensyn til mental og fysisk udvikling. Dette blev opdaget af franskmanden Marcel Je Ber tilbage i 1956, mens hun forskede i Uganda.

Årsagen til denne forskel er, at det afrikanske barn ikke ligger i en tremmeseng eller barnevogn. Fra fødslen ligger han ved sin mors bryst, bundet til hende med et tørklæde eller et stykke stof. Barnet lærer verden, konstant at høre hendes stemme, føle sig under beskyttelse af moderens krop. Det er denne følelse af tryghed, der hjælper ham med at udvikle sig hurtigere.

Men i fremtiden overhaler europæiske børn deres afrikanske jævnaldrende. Og det er der også en forklaring på: I omkring et år bliver de trukket ud af deres barnevogne og får mulighed for at lege. Og børn i afrikanske lande begynder tidligt at arbejde. På dette tidspunkt slutter deres barndom, og deres udvikling stopper.

Hvad sker der i dag?

Her er en typisk mors klage: ”Barnet er 6 år og vil slet ikke studere. I børnehaven sidder han ikke engang ved skrivebordet i to klasser, men kun 4-5 af dem hver dag. Hvornår spiller han?

Men han er meget syg. Han går i børnehave i tre dage, og så sidder han hjemme i en uge, og vi indhenter børnehaveprogrammet. Og om aftenen har han cirkler, koreografi, engelskundervisning ... «

Virksomhedskonsulenter siger: "Markedet har holdt øje med dine børn, siden de var to år gamle." De skal have tid til at gennemgå træning for at komme ind på en normal eliteinstitution i en alder af tre. Og klokken seks bør du konsultere en specialist for at beslutte dig for et erhverv. Ellers vil dit barn ikke passe ind i denne konkurrenceprægede verden.

I Kina studerer moderne børn fra morgen til aften. Og vi bevæger os også i denne retning. Vores børn er ikke særlig godt orienterede i rummet, de ved ikke, hvordan de skal lege og bliver langsomt til afrikanske børn, der begynder at arbejde i en alder af tre.

Hvor lang er vores børns barndom?

På den anden side viser moderne forskning udført af antropologer og neurovidenskabsmænd, at barndommen og ungdommen bliver længere og længere. I dag ser periodiseringen af ​​ungdomsårene sådan ud:

• 11 - 13 år — før-teenagers alder (selv om menstruation hos moderne piger begynder tidligere end i tidligere generationer i gennemsnit — ved 11 og et halvt år);
• 13 - 15 år - tidlig teenageår
• 15 - 19 år — midt teenageårene
• 19-22 år (25 år) — Sen teenageår.

Det viser sig, at barndommen fortsætter i dag indtil 22-25 års alderen. Og det er godt, for folk lever længere, og medicinen udvikler sig hurtigt. Men hvis et barn stopper med at lege i en alder af tre og begynder at studere, vil hans entusiasme så fortsætte, når han forlader skolen, når det er tid til at begynde at blive voksen?

Generation af spillere og 4 «K»

Dagens verden er computeriseret, og den første generation af gamere er vokset op foran vores øjne. De arbejder allerede. Men psykologer har bemærket, at de har en helt anden motivation.

Tidligere generationer arbejdede ud fra en pligtfølelse og fordi «det er rigtigt». Unge motiveres af passion og belønning. De ser ingen mening i at arbejde ud fra en pligtfølelse, de keder sig.

Om tyve år vil kun kreative erhverv være tilbage i verden, resten vil blive udført af robotter. Det betyder, at den viden, skolen giver i dag, praktisk talt ikke vil være nyttig for dem. Og de færdigheder, som vi ikke kan give dem, vil være nyttige. Fordi vi ikke ved, hvad de præcist har brug for, eller også har vi ikke disse kompetencer.

Og det viser sig, at ved at sende barnet til alle mulige udviklingskredse og sektioner, fratager vi ham den eneste færdighed, som han helt sikkert får brug for i fremtiden — vi giver ham ikke mulighed for at lege, lege vigtige processer og træne på dem.

Virksomheder, der arbejder med fremtidens uddannelse, kalder moderne uddannelses 4 K'er:

1. Kreativitet.
2. Kritisk tænkning.
3. Meddelelse.
4. Samarbejde.

Her er ingen spor af matematik, engelsk og andre skolefag. Alle bliver de blot et middel til at hjælpe os med at lære disse fire «K»er til børn.

Et barn med fire K-færdigheder er tilpasset nutidens verden. Det vil sige, at han nemt bestemmer de færdigheder, han mangler, og nemt får dem i processen med at studere: han fandt det på internettet - læs det - forstod, hvad han skulle gøre med det.

Er et computerspil et spil?

Pædagoger og psykologer har to tilgange til processen med gamification:

1. Computerafhængighed fører til et totalt tab af kontakt med virkelighedenog vi skal slå alarm. Fordi de lever i virkelighedens modulatorer, glemmer de, hvordan de skal kommunikere, de ved ikke rigtig, hvordan de skal gøre noget med deres hænder, men de gør med tre klik, hvad der forekommer os meget svært. For eksempel opsætte en nykøbt telefon. De mister kontakten til vores virkelighed, men de har en forbindelse med den virkelighed, som er utilgængelig for os.

2. Computerspil er fremtidens virkelighed. Der udvikler barnet de færdigheder, der er nødvendige for det fremtidige liv. Han leger med nogen på nettet og sidder ikke alene.

Barnet udtrykker også aggression i spil, så ungdomskriminaliteten er faldet kraftigt i disse dage. Måske ville moderne børn spille computerspil mindre, hvis de havde nogen at kommunikere med i livet.

Der er én forskel: I et computerspil bestemmes virkeligheden ikke af spillerne selv, men af ​​skaberne af spillene. Og forældre bør forstå, hvem der laver dette spil, og hvilken betydning han lægger i det.

I dag kan man nemt finde spil med psykologiske fortællinger, der tvinger et barn til at tænke, træffe beslutninger og træffe moralske valg. Sådanne spil giver nyttig psykologisk viden, teorier og levevis.

Ældre generationer fik denne viden fra eventyr og bøger. Vores forfædre lærte af myter, fra hellige bøger. I dag bliver psykologisk viden og teorier omsat til computerspil.

Hvad leger dine børn?

Almindelig rolleleg har dog en vigtig plads i vores børns liv. Og på baggrund af grundlæggende, arketypiske plots skabes der også computerspil.

Vær opmærksom på, hvilke spil dit barn især kan lide at spille. Hvis han "fryser" på et bestemt spil, betyder det, at han træner de færdigheder, han mangler der, og kompenserer for manglen på nogle følelser.

Tænk på betydningen af ​​dette spil? Hvad mangler barnet? bekendelser? Er han ude af stand til at lufte sin aggression? Han forsøger at hæve sit selvværd, og han har ingen chance for at øge det på en anden måde?

Lad os tage et kig på pointen med nogle populære RPG'er.

læge spil

Det hjælper med at finde ud af en række forskellige frygt og selve teknologien til at gå til lægen, behandlingsprocessen.

En læge er den slags person, som mor adlyder. Han er vigtigere end sin mor. Derfor er muligheden for at lege læge også en mulighed for at spille magt.

Derudover giver det ham at lege på hospitalet lovligt at undersøge sin krop og en vens krop såvel som kæledyr.

Hvis et barn er særligt vedholdende og regelmæssigt manipulerer imaginære medicinske genstande — sætter lavementer, droppere, så er det meget muligt, at han allerede har oplevet medicinsk misbrug. Børn har svært ved at se forskel på at lide af en sygdom og at lide af en helingsproces.

Spil i butikken

I dette spil modtager barnet kommunikationsevner, lærer at opbygge relationer, føre en dialog, argumentere (forhandle). Og også at spille i butikken hjælper ham med at præsentere sig selv, vise, at han (og i ham) har noget godt, værdifuldt.

På det symbolske niveau reklamerer barnet for sine indre dyder i processen med at "købe og sælge". «Køberen» roser «sælgerens» varer og hæver derved hans selvværd.

restaurant spil

I dette spil træner barnet først og fremmest sit forhold til sin mor. En restaurant laver jo mad, laver mad, og hvem er den vigtigste kok i huset? Selvfølgelig, mor.

Og i processen med at «lave mad» eller modtage gæster, forsøger barnet at konkurrere med hende, at kontrollere hende. Derudover kan han frygtløst udspille en række følelser, som han har for sin mor. Udtryk for eksempel din utilfredshed ved for eksempel at sige til hende: "Fi, jeg kan ikke lide det, du har en flue i et glas." Eller tabe pladen ved et uheld.

Mors Døtre

Udvidelse af rollerepertoiret. Du kan være mor, "hævne" din mor, tage hævn, udvikle evnerne til at tage sig af andre og dig selv.

For i fremtiden skal pigen være mor ikke kun for sine børn, men også for sig selv. Stå op for din mening over for andre mennesker.

Krigsspil

I dette spil kan du prøve at være aggressiv, lære at forsvare dine rettigheder, dit territorium.

Symbolsk er det en gengivelse af indre konflikt på en legende måde. To hære, som to dele af den psykiske virkelighed, kæmper indbyrdes. Vil én hær vinde, eller vil to hære være i stand til at blive enige indbyrdes? Barnet udvikler teknologier til at løse interne og eksterne konflikter.

Gemmeleg

Dette er et spil om muligheden for at være alene uden en mor, men ikke længe, ​​bare en lille smule. Oplev spænding, frygt og så glæden ved at mødes og se glæden i min mors øjne. Spillet er træning af voksenlivet under trygge forhold.

lege opmærksomt med børn

Mange voksne i dag ved ikke, hvordan de skal lege med deres børn. Voksne keder sig, også fordi de ikke forstår meningen med deres handlinger. Men som du kan se, er betydningen i rollespil enorm. Her er blot nogle af betydningerne af disse spil.

Når forældre indser, at de sidder ved siden af ​​deres barn og råber "åh!" eller «ah!» eller ved at flytte soldaterne, øger de hans selvværd eller bidrager til løsningen af ​​interne konflikter, deres holdning til spillet ændres. Og de begynder selv at spille mere villigt.

Forældre, der leger med deres børn hver dag, gør et meget vigtigt arbejde for deres barns udvikling og nyder det på samme tid.